Курсовая Возможности использования социальных сетей в обучении иностранным языкам в вузе. Учебная работа № 131009
[Количество страниц учебной работы: 50,7
Содержание:
«Содержание
Введение……………………………….……………………………………3-5
Глава 1. Технологии WEB 2.0 в обучении иностранным языкам…6-23
1.1. Технологии WEB 2.0 в лингвистическом образовании……………6-14
1.2. Классификация социальных сервисов и их дидактические возможности………………………………………………………………………………15-23
1.2.1. Специализированные социальные сети…………………………………….15-19
1.2.2. Неспециализированные виртуальные социальные сети в обучении иностранным языкам………………………………………………………19-23
Выводы по главе 1………………………………………………………24-25
Глава 2. Особенности использования неспециализированного социального сервиса «ВКонтакте» в обучении иностранным языкам…………………………………………………………………….26-42
2.1. Преимущества и недостатки использования социального сервиса ВКонтакте в обучении иностранным языкам…………………26-30
2.2. Возможности социального сервиса «ВКонтакте» в организации аудиторной работы студентов факультета иностранных языков ……30-35
2.3. Использование социального сервиса «ВКонтакте» во внеаудиторной работе студентов ……………………………………………………….…35-39
Выводы по главе 2……………..……………………………………….41-42
Заключение………………………………………………………………43-45
Список литературы……………………………………………………..46-50
»
Учебная работа № 131009. Курсовая Возможности использования социальных сетей в обучении иностранным языкам в вузе
Выдержка из похожей работы
Сегодня
становится ясно, что получение университетского диплома или прохождение
какие-либо иных образовательных курсов является лишь одним из этапов на пути
непрерывного образования, которое будет продолжаться всю жизнь.
Исходя
из этого, информационные и коммуникационные технологии (ICT) могут сыграть
ключевую роль, предлагая ресурсы, которые открывают новые возможности активного
участия в образовательном процессе. В последние годы внимание исследователей
привлек факт, что компьютерные сети все чаще используются в программах
повышения квалификации, а также то, что возможные варианты и подходы
использования компьютерных сетей в обучении должны исследоваться, развиваться и
тестироваться.
Описывая
наблюдения и результаты опытов в данной сфере, данная статья преследует
следующие цели:
предложить
систематику возможных методологических подходов;
исследовать
специфику и условия сопутствующие применению данных подходов.
Целью
данной работы является не столько выработка новой систематизации, которая стала
бы альтернативой существующей системе применения дистанционного образования,
сколько разработка дополнительной систематизации, которая может быть применима
только к сетевому образованию и тренингам. В соответствии с этим, мы рассмотрим
весь набор вариантов, от использования сети для предоставления доступа к структурированным
учебным материалам до …
