Контрольная Взаимосвязь наглядных и словесных методов обучения ручному труду. Учебная работа № 133835
Количество страниц учебной работы: 16,5
Содержание:
Содержания.
Введение…………………………………………………………………………..….2
1. Характеристика основных организационных форм обучения ручному труду…………………………………………………………………………………..5
2. Методы словесной передачи и слухового восприятия учебной информации (словесные методы)………………………………………………………………….7
3. Наглядные методы…………………………………………………………………9
4. Взаимосвязь наглядных и словесных методов обучения ручному труду…….11
Заключение………………………………………………………………………….13
Список литературы…………………………………………………………………15
Литература.
1. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования. — М.: Академия, 2001.
2. Лында А.С. Методика трудового обучения. М., Просвещение, 1977.
3. Конышева Н.М. Методика трудового обучения. — М.: Академия, 1999.
4. Педагогика. / Под ред. Ю.К. Бабанского. — М.: Просвещение, 1983.
5. Петровский А.В. Психология. – М.: Академия, 2000.
6. Пидкасистый П.И. Педагогика. Учеб. пособ. – М., 2001.
7. Подласый И.П. Педагогика – М, 2007
Учебная работа № 133835. Контрольная Взаимосвязь наглядных и словесных методов обучения ручному труду
Выдержка из похожей работы
Географическая среда — основной источник природных ресурсов.
Ее роль в жизни
человечества начиная с XVIII в. и кончая первой
половиной XX в. преувеличивалась
(географический детерминизм, или по Н.Н. Баранскому, географический фатализм). Во
второй половине XX в. научно-техническая
революция привела к созданию антропогенных ландшафтов, и роль географической среды
стала недооцениваться. Это явление Н.Н. Баранский назвал географическим нигилизмом.
В Советском Союзе был даже разработан план «преобразования природы» под мичуринским
лозунгом: «Мы не можем ждать милостей от природы, взять их у нее — наша задача».
В результате природные ландшафты превращались в антропогенные — городские, горнопромышленные,
сельскохозяйственные, рекреационные.
Окружающей средой
стали называть всю среду обитания и производственной деятельности человечества,
весь окружающий человека материальный мир, со стоящий из природной и антропогенной
среды. Поэтому следует уточнять, говоря об окружающей природной среде. Взаимодействие
человечества с природой, с географической средой постоянно увеличивало изъятие природных
ресурсов с одновременным возвращением значительных масс отходов своей деятельности.
Этот процесс ко второй половине XX в. достиг критического
уровня и обусловил появление двух взаимосвязанных проблем:
Ø
рационального использования природных ресурсов;
…
