Выполним-студенческую-работу

Тема: Психология детей с проблемами в развитии . Учебная работа № 338621

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 17
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Дети с проблемами в развитии и их особенности 4
2. Значение отношений родителей к детям с проблемами в развитии 6
2. Особенности психологического сопровождения детей с проблемами развития 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 338621. Тема: Психология детей с проблемами в развитии

    Выдержка из похожей работы

    Психологічні стани дітей дошкільного віку

    …….исок
    використаної літератури 28

    Вступ

    Актуальність вивчення психічних
    станів дошкільника визначається
    наступними аспектами:

    у теоретичному:
    у педагогічній і віковій психології
    практично немає досліджень психічних
    станів дітей дошкільного віку:
    феноменології, специфіки, динамічних
    особливостей, закономірностей взаємин
    із психічними процесами і психологічними
    властивостями, регуляції й ін.

    у діагностичному;
    у психологів і педагогів, що працюють
    у дошкільній освітній установі, немає
    методик діагностики і виміру психічних
    станів дошкільників. Застосовувані
    методики діагностики розраховані, як
    правило, на молодший шкільний вік і
    старше.

    у практичному:
    прийнята в 2002 році в рамках української
    освітньої реформи програма «Відновлення
    гуманітарної освіти в Україні»,
    основною метою якої є гуманізація
    освіти, орієнтує педагога на переосмислення
    свого підходу до особистості вихованця,
    переходу від авторитарного до
    особистісного виховання і навчання.
    Особистісно-орієнтований підхід має
    на увазі також знання специфіки психічних
    станів дошкільників, врахування їхніх
    особливостей у виховно-освітньому
    процесі.

    Особливу гостроту проблема
    психічних станів дошкільників здобуває
    й у контексті підготовки до навчання в
    школі, у зв’язку з підвищенням вимог до
    дитини, зростанням навчальних навантажень.
    Зокрема, тут необхідна актуалізація
    необхідних для навчальної діяльності
    мотиваційних і пізнавальних станів, що
    є важливою умовою суб’єктного входження
    в навчальну діяльність, вироблення
    способів саморегуляції станів дитиною.

    Проблема психічних станів, уперше
    виділена Н.Д. Левітовим, дотепер
    залишається недостатньо розробленою.
    Дослідженнями Н.Д. Левітова, Ю.Е.
    Сосновіковою, А.Н. Леоновою, Л.Г., Дикої,
    Е.П. Ільїна і ін. були встановлені ряд
    найважливіших закономірностей і
    механізмів, що стосуються феноменології,
    структури, функцій, динаміки психічних
    станів. Поряд з досягненнями у вивченні
    психічних станів є ряд областей психології
    і, насамперед, у педагогічній і психології
    розвитку, де дослідження одиничні. Одним
    з найменш вивчених вікових періодів є
    дошкільний, тоді як ряд дослідників
    А.Н. Леонтьев, Д.Б. Ельконін, B.C. Мухіна й
    ін. указують на «неповторність,
    особливу значимість» цього періоду
    для всього наступного розвитку людини.
    Основне значення мають створювані їм
    унікальні умови, що не повторяться
    надалі розвитку дітей і те, що буде

     

    Вам может также понравиться...