Тема: Психологическое консультирование старшеклассников по проблеме профессионального самоопределения. Учебная работа № 338079

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 84
Год написания: 2017
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ психологического консультирования старшеклассников по проблеме самоопределения 8
1.1 Сущность психологического консультирования 8
1.2 Понятие профессионального самоопределения 18
1.3 Особенности психологического консультирования старшеклассников 31
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей психологического консультирования старшеклассников по проблеме профессионального самоопределения 42
Выводы 63
Заключение 66
Список источников информации 71
Приложение 78Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 338079. Тема: Психологическое консультирование старшеклассников по проблеме профессионального самоопределения

Выдержка из похожей работы

…

Психологические особенности трудного школьника и работа с ним

……. 1.2.2

Семья как
причина трудновоспитуемости.

20

1.2.3

Школа как
причина трудновоспитуемости

24

2

Методы работы
с трудными детьми.

24

2.1

Методы
воспитания в работе с «трудными»
детьми.

29

2.2

Работа
психолога с « трудными» школьниками.

36

Заключение.

41

Приложение.

43

Глоссарий

46

Литература

49

.

ВВЕДЕНИЕ
Воспитание
– творчество взрослых, в основе которого
лежит наука педагогика, возрастная и
детская психология. Известно: все на
свете имеет свои причины, в том числе и
негативные явления в поведении ребенка.

Слово «трудный»
в школе повторяют постоянно. Трудное
вре­мя, трудные семьи, трудные дети.
Мы обращаем внимание на кри­зисное
состояние общества, семьи, низкий уровень
гуманизации обучения и воспитания. Мы
акцентируем внимание на социально-экономических,
медико-биологических и других причинах
трудного детства. И это часто заслоняет
от нас проблему педагогического долга
и компетентности. Мы апеллируем к
причинам глобального масштаба, опускаясь
на уровень педагогического пессимизма.
Но, к счастью, в каждой школе есть
психологи и педагоги, опыт кото­рых
служит подтверждением того, что
педагогическими средствами можно
добиться многого. Путь профилактики
трудного детства, возможность решения
проблемы естественными педагогическими
средствами представляется наиболее
гуманным и рациональным.1

В настоящее время в школах все
чаще встречаются дети с осложненным
поведением, так называемые «трудные»
школьники. Отнесение ребенка к данной
категории осуществляется, как правило,
по внешним проявлениям его
индивидуально-психологических
особенностей, служащих препятствием
для нормального протекания воспитательного
процесса. Причины, лежащие в основе
нарушений характера и поведения ребенка,
бывают весьма разнообразны. Поэтому
нередко к «трудным» относят детей,
существенно различающихся по своим
индивидуальным особенностям. Оценка
ребенка как трудного преимущественно
отражает мнение о нем родителей и
педагогов, а не его конкретные
психофизиологические характеристики.
Эти
ребята отказываются от взаимодействия
с педагогами, их поведение отличается
нарушением культурных, э
…