Выполним-студенческую-работу

Тема: Проблема физического воспитания в истории зарубежной педагогики.. Учебная работа № 336928

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Педагогика
Страниц: 29
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Исторические особенности становления зарубежной системы физического воспитания ребенка 5
1.1.Истоки становления зарубежной системы физического воспитания ребенка 5
1.2. Роль Жан Жака Руссо и Иоганна Генриха Песталоцци в развитии системы физического воспитания 12
1.3. История возникновения и развития лечебной физкультуры 14
2.Развитие физического воспитания за рубежом в настоящее время 22
2.1 Физическое воспитание в Германии 22
2.2 Физическое воспитание в Финляндии 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 336928. Тема: Проблема физического воспитания в истории зарубежной педагогики.

    Выдержка из похожей работы

    Изучение влияния средств физического воспитания на коррекцию психофизических недостатков

    …….ят к хроническому
    стрессу, последствиями которого
    становятся повышение невротизации
    детей, дефицит сна, гиподинамия и
    гипокинезия.

    Статистика детской
    заболеваемости по стране подтверждает
    неблагоприятность ситуации.

    У 60% российских школьников
    нарушена осанка, 50% детей заканчивает
    школу с ослабленным зрением, третья
    часть детей страдает нервно-психическими
    расстройствами.

    По данным Минздрава
    за последние годы в 16 раз увеличилось
    количество детей с вегетососудистой
    дистонией, в 5 раз – ожирением.

    Клинические наблюдения
    и практический опыт отечественных
    врачей и дефектологов показывают, что
    ученики школы VIII вида особенно нуждаются
    в повышении двигательной активности.

    Исправление нарушений
    моторики и расширение двигательных
    возможностей умственно отсталого
    ребенка являются главными условиями
    подготовки его к жизни и, в последующем,
    к физическому труду.

    Эффективность физических
    упражнений для исправления нарушений
    моторики и недостатков физического
    развития подчеркивается в работах
    многих учетных (И.П. Павлов, П.Ф. Лесгафт,
    В.В. Гориневский, А.Н. Крестовников, А.Н.
    Леонтьев, А.В. Запорожец и другие).

    Исследования гигиенистов
    свидетельствуют о том, что до 82 – 85%
    дневного времени большинство учеников
    находятся в статическом положении
    (сидя). Даже у младших школьников
    произвольные движения (ходьба, бег,
    игры) занимают только 16 – 19% времени
    суток, из них на организованные формы
    физического воспитания приходится лишь
    1 – 3%. Отмечено изменение величины
    двигательной активности в разных учебных
    четвертях. Так, она особенно мала зимой
    (в третью учебную четверть), весной и
    осенью возрастает.

    Малая подвижность
    отражается на функционировании многих
    систем организма школьника, особенно
    на сердечно-сосудистой и двигательной.
    При длительном сидении за партой или
    учебным столом дыхание становится менее
    глубоким, обмен веществ понижается,
    происходит застой крови в нижних
    конечностях, что ведет к снижению
    работоспособности всего организма, и
    особенно, мозга: снижается внимание,
    ослабляется память, нарушается координация
    движений. Из-за недостаточной двигательной
    активности снижается и сопротивляемость
    организма к инфекционным заболеваниям,
    создаются предпосылки для формирования
    слабого, малотренированного сердца и
    связанного с этим развития в дальнейшем
    сердечно-сосудистой недостаточности.
    Гипокинезия на фоне чрезмерного питания,
    с избытком углеводов и жиров

     

    Вам может также понравиться...