Тема: Теория игровой деятельности в исследовании отечественных и зарубежных ученых. Учебная работа № 334938
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 43
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1 Понятие игры и игровой деятельности в психологии 6
1.2 Современные классификации игр в дошкольной педагогике 11
1.3 Игровая деятельность детей дошкольного возраста 18
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ 22
2.1 Организация исследования 22
2.2 Результаты исследование 25
2.3 Сравнение игровой деятельности детей дошкольного возраста 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 42
Учебная работа № 334938. Тема: Теория игровой деятельности в исследовании отечественных и зарубежных ученых
Выдержка из похожей работы
Возможности формирования игровой деятельности дошкольника с недостатками слухового восприятия
…….туальность темы заключается
в том, что если в системе воспитания и
развития детей проблемам игровой
деятельности нормально развивающегося
ребенка уделено очень большое внимание,
то в теории и практике педагогической
работы с глухими детьми эти вопросы
остаются до сих пор недостаточно
разработанными.
Между тем уже
в 30-е годы Л.С. Выготским было выдвинуто
положение о том, что аномальный ребенок,
несмотря на все своеобразие, развивается
по тем же законам, что и нормальный.
Отсюда, в частности, следует, что в
развитии детей с недостатками слухового
восприятия игра должна выполнять не
меньшую роль, чем в развитии их слышащих
сверстников [8].
В последние
годы были определены особенности игр
детей с недостатками слухового восприятия,
возможности и закономерности развития
этих игр, их роль в формировании личности
глухого ребенка. Так, например, было
установлено, что глухого ребенка надо
специально учить умению играть. Необходимо
также руководить его играми. При
отсутствии такого руководства
задерживается развитие игры, что в свою
очередь отрицательно сказывается на
развитие ребенка.
Проблеме
детей с недостатками слухового восприятия
посвящены работы Н.И. Беловой,
Э.И. Леонгард, Е.Ф. Рау, Ф.Ф. Рау,
Н.Д. Шматко. Для всех исследований
данных авторов характерны поиски
оптимальных условий обучения глухих
детей и стремление повысить эффективность
педагогического процесса их развития.
Эмилия
Леонгард, ведущий специалист по обучению
и социокультурной реабилитации глухих
и слабослышащих детей, в своей книге «Я
не хочу молчать», высказывается следующим
образом «Проблемы глухих детей – на
девять десятых не медицинские, а
педагогические» [14, с. 154].
Игры и особенно
сюжетно-ролевые игры способствуют
развитию детей с недостатками слухового
восприятия. Сама игра толкает детей к
овладению все более сложными формами
общения. Благодаря использованию в игре
предметов-заменителей дети проходят
первую ступень отвлечения (абстракции),
в результате чего у них развивается
мышление и речь [7].
Объект исследования: процесс
развития игры детей дошкольного возраста
с недостатками слухового восприятия.
Предмет
исследования:
Процесс
развития
сюжетно-ролевой
игры детей старшего дошкольного возраста
с недостатками слухового восприятия.
Цель
исследования: изучить возможности
формирования сюжетно-ролевой игры, как
ведущим видам развития ребенка старшего
дошкольного возраста с недостатками
…