Тема: Помощь социального педагога в решении проблем социальной адаптации воспитанников младшего подросткового возраста в детском доме. Учебная работа № 339085
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 91
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Социальная природа сиротства детей: теоретико-методологические основы социологического анализа 11
1.1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей: причины появления и особенности их социального развития 11
1.2. Психологические и педагогические характеристики детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей подросткового возраста 13
1.3. Определение, специфика и механизм социальной адаптации 24
2. Социальный педагог в условиях детского дома 30
2.1. Социальные проблемы адаптации несовершеннолетних в детском доме.30
2.2. Особенности деятельности социального педагога в детском доме 35
2.3. Помощь социального педагога в решении проблем социальной адаптации детей-сирот подросткового возраста в детском доме 39
3. Деятельность социального педагога в процессе адаптации детей-сирот подросткового возраста в условиях детского дома 43
3.1. Общая характеристика учреждения №530 43
3.2. Основные направления, формы и методы деятельности социального педагога в решении проблем социальной адаптации 47
3.3. Опыт социального педагога в организации решения проблем социальной адаптации воспитанников подросткового возраста в детском доме 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
список использованных источников и литературы 76
ПРИЛОЖЕНИЯ 81
Учебная работа № 339085. Тема: Помощь социального педагога в решении проблем социальной адаптации воспитанников младшего подросткового возраста в детском доме
Выдержка из похожей работы
Cодержание деятельности социального педагога
…….ВВЕДЕНИЕ
Современная
школа остро нуждается в поддержке и
развитии системы социально-психологического
сопровождения учащихся. Проблемы,
порожденные современной российской
действительностью, ее динамичностью,
конфликтностью, неопределенностью,
приводят к тому, что сегодня практически
нет социальных групп населения, которые
чувствовали бы себя социально защищенными,
благополучными. И в первую очередь это
касается детей. С одной стороны, это
усложняет задачи, которые стоят перед
специалистами в области социальной
защиты и социальной помощи детям, с
другой стороны, именно это формирует
высокий спрос на специалистов социальных
служб, социальных педагогов, социальных
работников, которые умеют профессионально
оценить проблемы и помочь решить их.
Поэтому на современном этапе становление
социальной педагогики и системы
подготовки специалистов в области
социальной педагогики приобретают
такое важное значение.
Социальная
педагогика в современных условиях
политических, социальных, экономических
преобразований страны, вхождения России
в мировое сообщество, принятия Россией
Конвенции о правах ребенка становится
символом изменений, нацеленных на
создание эффективной системы помощи,
защиты и поддержки детства.
Социальный
педагог – ключевая фигура в микрорайоне,
призванная объединить усилия семьи,
школы, общественности, для оказания
помощи ребёнку.
Проблема
развития социальной педагогики в России
очень актуальна. Официально профессия
«социальный педагог» появилась в нашей
стране лишь около десяти лет назад, но
не надо забывать о том, что, по сути,
социальная помощь на Руси существовала
всегда.
Актуальность
данной работы определяется в первую
очередь незавидным положением в нашей
стране, касающимся социальных вопросов.
Эти проблемы отражаются также на детях,
которым помощь требуется не в последнюю
очередь. Социальный педагог оказывает
помощь различным категориям детей в
различных учреждениях, в том числе и в
школе. Но актуальность данной проблемы
широка, и более детально этот вопрос
будет рассматриваться далее.
Объектом
исследования является содержание
деятельности социального педагога.
Предметом
курсовой работы являются формы,
содержание, методы и технологии работы
школьного социального педагога.
Цель
курсовой работы –
проанализировать и обобщить содержание
деятельности социального педагога.
Для
достижения цели необходимо решение
следующих задач:
— изучить
истор
…
