Тема: Педагогические условия творческого развития детей старшего дошкольного возраста в процессе интеграции игровой и изобразительной деятельности. Учебная работа № 331753
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 40
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое исследование творческого развития детей старшего дошкольного возраста в процессе интеграции игровой и изобразительной деятельности 6
1.1 Проблемы творческого развития детей в психолого-педагогической литературе 6
1.2 Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста 8
1.3 Особенности детской изобразительной и игровой деятельности 11
2. Эмпирическое исследование развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 15
2.1.Организация исследования 15
2.2 Результаты исследования 16
2.3 Описание педагогических условий развития творческих способностей детей дошкольного возраста в изобразительной деятельности 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 34
Учебная работа № 331753. Тема: Педагогические условия творческого развития детей старшего дошкольного возраста в процессе интеграции игровой и изобразительной деятельности
Выдержка из похожей работы
Педагогические условия формирования учебно-профессиональных компетентностей студентов, обучающих
…….Компетентностый подход в
модернизации профессионального
образования
1.1.Сущность процесса
модернизации…………………………………… 6
1.2.Профессиональные компетенции
и их признаки…………………… 10
II.
КОМПЕТЕНТНОСтный подход в
профессиональной деятельности
2.1. Создание модели
профессиональной компетенции………………..
15
2.2.Формирование профессиональной
компетенции студентов дизайнеров на
факультете СПО ………………………………………………..
23
III.
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ
РАБОТА…………………………… 33
Заключение………………………………………………………………………
40
Список
использованной литературы…………………………………………..
41
Введение
В истории человечества периодически
возникают крупные явления, связанные
с переломными моментами общественного
развития. В современных условиях система
образования переживает последствия
перехода к рыночной экономике. Поэтому
уделяется большое внимание профессиональной
подготовке молодежи в новых
социально-экономических условиях
развития общества. В программе
профессионального образования возлагается
качественно новая функция – подготовка
специалиста, способного принять активное
участие во всех преобразованиях общества.
В связи с этим перед системой
профессионального образования ставится
задача подготовки высококомпетентных
и постоянно включенных в систему
непрерывного образования специалистов.
Непрерывность как принцип модернизации
профессионального образования
обеспечивает преемственность различных
ступеней образования и одновременно –
многомерное движение личности в
образовательном пространстве. Особенностью
реализации принципа непрерывности
образования в процессе модернизации
отечественной системы профессиональной
подготовки явились типы средних
профессиональных и высших профессиональных
учреждений, которые создают систему
многоуровневой подготовки специалистов.
Особое место в этой системе в последнее
время занимает колледж как инновационный
тип образовательного учреждения
повышенного уровня подготовки специалиста
среднего звена. Колледж является весьма
распространенным типом образовательного
учреждения в мировой системе
профессиональной подготовки и
инновационным – в отечественной.
Ученые едины в том, что целостный
образ выпускника должен олицетворят
собой человека культуры,
ценностноориентированного, способного
к творческой самореализации, нравственной
саморегуляции и адаптации в изменяющемся
социуме. В современных условиях особые
требования предъявляются к профессиональной
…
