Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 51
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Основные педагогические идеи Л.Н. Толстого 9
1.1. Жизнь и творчество Л.Н.Толстого 9
1.2. Педагогические идеи и деятельность Л.Н. Толстого 10
1.3. Образование школы в Ясной Поляне для крестьянских детей 20
2. Педагогические идеи и деятельность С.А. Рачинского 25
2.1. Жизнь и творчество С.А.Рачинского 25
2.2. Педагогическая деятельность и идеи С.А.Рачинского 29
2.3. Педагогические воззрения Рачинского, создание школы для сельских детей Рачинским 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 48
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.
…
…….одержание.
Введение
Глава
1.
Требования
общества и социальные ожидания по
отношению к личности и деятельности
учителя
Требования
общества по отношению к учителю.
Социальные
ожидания по отношению к учителю.
Субъектные
свойства педагога.
Общепедагогический
подход.
Взаимоотношения
учителя и учащихся.
Психофизиологические
(индивидные)
предпосылки
(задатки)
деятельности
педагога.
Подход к
проблеме.
Психофизиологический
компонент субъектной структуры
педагога.
Способности
в структуре субъекта педагогической
деятельности.
Связь
индивидуальных особенностей и
способностей.
Общий состав
педагогических способностей.
Структура
педагогических способностей.
Личностные
качества в структуре субъекта
педагогической
деятельности.
Общее
определение качеств личности педагога.
Профессионально-педагогические
качества личности.
Личностная
направлнность в структуре субъекта
педагогической деятельности.
Профессиональное
самосознание в структуре субъекта
педагогической
деятльности.
Глава
2.
Структурное
представление субъектных свойств
педагога.
Определение
педагогических способностей.
Соответствие
человека педагогической деятельности.
Заключение.
Литература.
Введение.
Педагогическая
деятельность — одна из сложнейших сфер
деятельности человеческого труда. В
своей деятельности учитель призван
решать важнейшие для общества задачи,
предъявляющие высокие требования к
личностным и профессиональным чертам
учителя. Поэтому рассмотрим
проблему свойств и качеств педагога,
обеспечивающих эффективность его
деятельности. В целом представления о
структуре субъектных свойств дают
основание выделить следующие четыре
группы:
1)
психофизиологические свойства субъекта;
2) способности;
3) личностнью
свойства;
4)
профессионально-педагогические и
предметные знания и умения.
Т.к. целью
работы является рассмотрение субъективных
характеристик личности педагога, то мы
коснемся лишь первых трех групп структуры
субъектных свойств.
Глава
1.
Требования
общества и социальные ожидания по
отношению к личности и деятельности
учителя.
Требования
общества по отношению к учителю.
Место и
функции учителя в обществе. В «Толковом
словаре» В. Даля слово «учитель»
определяется как наставник, преподаватель,
т. е
…
Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…
Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…
Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…