Тема: Формирование активной гражданской позиции ученика на уроках обществознания. Учебная работа № 337610

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 46
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ 6
1.1 Понятие «Гражданская позиция» 6
1.2 Воспитание гражданской позиции старшеклассников на современной этапе 16
ГЛАВА 2. УРОКИ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ КАК СРЕДСТВО И ИСТОЧНИК ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 28
2.1 Система уроков обществознания как средство формирования гражданской позиции учащихся старших классов 28
2.2 Диагностика уровня сформированности гражданской позиции 34
2.3 Методические рекомендации по воспитанию гражданской позиции старшеклассников на уроках обществознания 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 41
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 337610. Тема: Формирование активной гражданской позиции ученика на уроках обществознания

Выдержка из похожей работы

…

Гражданское образование школьников

…….ности и свободы в процессе
жизнедеятельности. Современная трактовка
данного понятия существенно отличается
от представлений о сущности гражданина
в ХХ веке. Если в советский период акцент
делался на подчиненности личных интересов
государственным, а вся
воспитательно-образовательная
деятельность школы строилась с учетом
«полезности» личности для общества, то
сегодня ставится задача по формированию
«человека – гражданина мира без потери
национальных корней», способного к
самореализации в условиях поликультурного,
многонационального и многоконфессионального
мира.

Педагогическая деятельность по
формированию гражданина охватывает
все уровни учебно-воспитательного
процесса современной школы и составляет
сущность гражданского воспитания
школьников, которое осуществляется
средствами внеклассной и внешкольной
работы и через содержание учебного
материала при реализации воспитывающей
функции обучения.

В современных условиях гражданское
воспитание учащихся как направление
воспитательной работы школы дополняется
демократическим гражданским
образованием (обучением
для демократии) – специально
организованной урочной деятельностью,
направленной на освоение школьником
социальной роли гражданина через
изучение прав и обязанностей и овладение
способами гражданского поведения
(гражданскими компетенциями).

Теоретическими основами
гражданского образования выступают
положения философии, политологии,
правоведения, социологии. Гражданское
образование рассматривается как условие
построения демократического правового
государства и фактор повышения социальной
стабильности общества, его устойчивого
развития.

Именно поэтому гражданское
образование все чаще понимается как
система или модель школьного образования,
имеющая два аспекта:

учебный
предмет – в узком смысле понятия
(обучающий аспект),

в
широком значении этого понятия – как
надпредметная область деятельности
школы, которая способствует воспитанию
гражданских ценностей и способов
поведения у всех участников образовательного
процесса.

Понятие «образование» в данном
случае понимается в двух смыслах: как
процесс становления гражданина,
включающий обучение и воспитание, и как
результат этого процесса, представленный
совокупностью гражданских качеств
личности и гражданских компетенций.
Поэтому основными составляющими
гражданского образования школьников
являются прямое обучение и воспитание,
с одной стороны,
…