Тема: Новаторские идеи западноевропейских и американских педагогов 20 века. Учебная работа № 337605

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Педагогика
Страниц: 16
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Новаторские идеи западноевропейского педагога Эрнста Меймана 4
2. Новаторские идеи западноевропейского педагога Бине Альфреда 7
3. Новаторские идеи американского педагога Джона Дьюи 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 337605. Тема: Новаторские идеи западноевропейских и американских педагогов 20 века

Выдержка из похожей работы

…

Портрет итальянского Ренессанса

…….ного
человека. По мере все возрастающего
индивидуализма в портретном искусстве
возможность выражения субъективного
мира выражается все ярче, отчетливо
появляясь в живописи XVI столетия.
Характерной чертой
ренессансного итальянского портрета
является почти полное отсутствие
внутренних противоречий. Виктор Гращенков
пишет[2]: «человек, каким он был
в ту эпоху, и человек, каким он должен
быть согласно идеалу своего времени,
выступают в нерасторжимом единстве
целостного портретного образа. (…)
Индивидуальное и типическое, реальное
и идеальное, гармонически взаимопроникая
друг в друга, определяют главное и
непреходящее своеобразие ренессансного
портрета». В портрете кватроченто
человек обычно изображен спокойным,
мужественным и мудрым, способным
преодолеть все превратности фортуны,
к концу века образ приобретает черты
духовной исключительности и
созерцательности.
Идейные и эстетические
принципы ренессансного портрета тесно
связано с зарождением и развитием
гуманистической философии и неоплатонизма:
«Трактовка индивидуальности в портрете
XV века тесно связана с нормами
гуманистической этики и её понятием
uomo virtuoso. Отсюда же происходит и тот
„благородный аристократизм“ образа,
его независимый и светский характер,
которыми отмечено портретное искусство
эпохи. Сближение художественной жизни
с идеологией гуманизма и её различными
течениями обогащало реалистический
язык портрета при сохранении в нем
сильного типизирующего начала,
порождённого возвышенным представлением
о личном достоинстве человека и его
исключительном положении в окружающем
мире»[3]. В изображениях конкретных
выдающихся людей Ренессанса их конкретные
черты будут преломляться через призму
типизирующих и индивидуальных
представлений о человеке.
1.1.
Истоки сложения портрета в Италии
Прежде чем портрет
приобрел характер автономного светского
жанра в форме станковой картины, он
долгое время оставался составной частью
многофигурной религиозной композиции —
стенной росписи или алтарного образа.
Эта зависимость портрета от монументальной
живописи — определяющая черта
станкового портрета XV века. Другие
важные черты — сплав средневековой
культуры с гуманистическим обращением
к античному искусству, а также
взаимодействие с портретом в медальерном
искусстве и в пластике, где этот жанр
сложился раньше. Медаль и бюст позволяют
увидеть родовые связи ренессансного
портрета с античной традицией. Другой
существе
…