Выполним-студенческую-работу

Тема: Особенности связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня.. Учебная работа № 333273

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Логопедия
Страниц: 30
Год написания: 2016
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретический обзор литературы по проблеме развития связной речи у дошкольников с ОНР 6
1.1 Характеристика общего недоразвития речи как системного речевого нарушения 6
1.2 Понятие связной речи 9
1.3 Особенности развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 14
2. Эмпирическое исследование связанной речи у детей дошкольного возраста с ОНР 16
2.1. Организация и методика исследования 16
2.2. Результаты исследования 17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 32
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 333273. Тема: Особенности связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня.

    Выдержка из похожей работы

    Особенности развития связной речи у детей старшего возраста

    ……. новые
    знания и умения, а значит, совершенствуется
    и речь.В
    формировании связной речи отчетливо
    выступает тесная связь речевого и
    умственного развития детей, развития
    их мышления, восприятия, наблюдательности.
    Чтобы хорошо, связно рассказывать о
    чем-нибудь, нужно ясно представлять
    себе объект рассказа (предмет, событие)
    уметь анализировать, отбирать основные
    (для данной ситуации общения) свойства
    и качества, устанавливать
    причинно-следственные, временные и
    другие отношения между предметами и
    явлениями.Большое
    значение мы уделяем развитию связной
    речи детей наблюдая за различными
    явлениями окружающей жизни (природа,
    быт, труд взрослых и т.п.). Небо, вода и
    земля, поля и леса, гроза, шум ветра,
    краски золотой осени, пробуждение
    природы весной – все это эмоционально
    воздействует на ребенка, побуждает его
    высказаться. Возможность повторных
    наблюдений создают условия для правильного
    закрепления воспринятого в речи, дают
    материал для сравнения, обобщения,
    описания предметов и явлений. Наблюдая
    природу, ребенок учиться находить и
    правильно объяснять взаимосвязь
    предметов и их изменений в соответствии
    со временем, обстоятельствами, т.е.
    объяснять сущность явления. Он начинает
    использовать предложения, включающие
    сочинение  и подчинение. Методы и
    приемы, подбираемые нами для развития
    связной речи, обеспечивают сознательное,
    глубокое и прочное усвоение родного
    языка. Поэтому стремимся к тому, чтобы
    дети точно передавали результаты
    наблюдений.Развитие
    связной речи детей осуществляется в
    процессе повседневной жизни, так же на
    занятиях. Умение связно, последовательно
    точно и образно излагать свои мысли
    оказывает влияние и на эстетическое
    развитие. При составлении своих рассказов
    ребенок старается использовать образные
    слова и выражения. Некоторые дети
    произносят правильно не все звуки
    родного языка, не умеют пользоваться
    интонационными средствами выразительности,
    регулировать скорость и громкость речи
    в зависимости от ситуации. Встречаются
    ошибки и в образовании разных грамматических
    форм (родительный падеж множественного
    числа имен существительных, согласование
    имен существительных с прилагательными,
    разные способы словообразования). И,
    конечно же, у ряда детей вызывает
    затруднение построение сложных
    синтаксических конструкций, что приводит
    к неправильному соединению слов в
    предложение, нарушению связи между
    предложениями в связном высказывании.
    И поэтому, развитие связ

     

    Вам может также понравиться...