Тема: Особенности развития творческого мышления младшего школьника. Учебная работа № 333538

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 30
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы развития творческого мышления младших школьников 6
2. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческого мышления младших школьников во внеурочной деятельности 11
2.1 Диагностика уровня развития творческого мышления младших школьников 11
2.2 Разработка и внедрение занятий в кружке декоративно-прикладного творчества, направленных на развитие творческого мышления младших школьников 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 333538. Тема: Особенности развития творческого мышления младшего школьника

    Выдержка из похожей работы

    Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной (1)

    …….держание

    Введение……………………………………………………………………………3

    1. Особенности развития творчества
    и творческих способностей у детей
    дошкольного возраста в современной
    педагогике и психологии………………….5

    1.1 Понятия «творчество» и
    «творческие способности»……………………..5

    1.2 Характеристика особенностей
    развития творческих способностей в
    старшем дошкольном возрасте………………………………………………………6

    1.3 Условия успешного развития
    творческих способностей дошкольников
    5-7 лет средствами театрализованного
    искусства…………………………………….8

    2. Театрализованная деятельность
    как средство развития творческих
    способностей у детей старшего дошкольного
    возраста…………………………..11

    2.1 Творческие игры как вид
    театрализованной деятельности…………….11

    2.2 Методики диагностики
    творческих способностей у детей 5-6
    лет…….14

    2.3 Развивающие игры для детей
    старшего дошкольного возраста………..19

    2.4 Методики развития творческих
    способностей у детей средствами
    театрализованной деятельности…………………………………………………….22

    2.5 Сценарий сказки «Кто сказал:
    «Мяу»?»………………………………….24

    Заключение………………………………………………………………………..29

    Список литературы……………………………………………………………….31

    Введение

    Преобразования, происходящие в
    обществе, порождают в образовании новые
    требования к подготовке детей к школе.
    Одним из них является развитие
    художественно-творческих способностей
    у детей старшего дошкольного возраста.

    Художественно-творческие
    способности являются одним из компонентов
    общей структуры личности. Развитие их
    способствует развитию личности ребенка
    в целом. Как утверждают выдающиеся
    психологи Л.С.Выготский, Л.А.Венгер,
    Б.М.Теплов, Д.Б. Эльконин и др., основой
    художественно-творческих способностей
    являются общие способности. Если ребенок
    умеет анализировать, сравнивать,
    наблюдать, рассуждать, обобщать, то у
    него, как правило, обнаруживается высокий
    уровень интеллекта. Такой ребенок может
    быть одаренным и в других сферах:
    художественной, музыкальной, сфере
    социальных отношений (лидерство),
    психомоторной (спорт), творческой, где
    его будет отличать высокая способность
    к созданию новых идей. Исходя из анализа
    работ отечественных и зарубежных
    психологов, которые раскрывают свойства
    и качества творческой личности, были
    выделены общие критерии творческих
    способностей: готовность к импровизации,
    оправданную экспрессивность, новизну,
    оригинальность, легкость ассоциирования,
    независимость мнений и оценок, особую
    чувствительность.

     

    Читайте также: