Тема: Особенности обучения гуманитарным дисциплинам в общеобразовательной школе. Учебная работа № 335818

Учебная работа № 335818. Тема: Особенности обучения гуманитарным дисциплинам в общеобразовательной школе

Выдержка из похожей работы

…

Особенности развития и коррекция моторики детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

…….О ПРОБЛЕМЕ
ЭФФЕКТИВНОГО РАЗВИТИЯ И КОРРЕКЦИИ
МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

2.1 Выявление
уровня развития моторики у детей старшего
дошкольного возраста с ОНР

2.2 Реализация
педагогических условий эффективного
развития и коррекции моторики у детей
старшего дошкольного возраста с ОНР

2.3 Анализ и
интерпретация результатов
опытно-экспериментальной работы по
проблеме развития и коррекции моторики
у детей старшего дошкольного возраста
с ОНР

ВЫВОДЫ ПО 2
ГЛАВЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Одним из
немаловажных аспектов развития
дошкольника в период подготовки его к
школе, является развитие мелкой моторики
и координации движений пальцев рук.
Необходимость развития активных движений
пальцев рук получила научное обоснование.
Ученые, занимающиеся изучением
деятельности детского мозга, психики
детей и их речевого развития отмечают
большое стимулирующее значение функции
руки. Так, исследования, проведенные
В.И. Бельтюковым (1977), М.М. Кольцовой
(1973), Л.А. Кукуевым (1968), Л.А. Новиковым
(1957) и др., показывают, что существует
онтогенетическая взаимозависимость
развития мелкой моторики и речи, и что
движения руки исторически, в ходе
развития человечества, оказали
существенное влияние на становление
речевой функции. М.М. Кольцова пришла к
заключению, что систематические
упражнения по тренировке движений
пальцев оказывают стимулирующее влияние
на развитие речи и являются, по мнению
М.М. Кольцовой, «мощным средством
повышения работоспособности коры
головного мозга» (1973, с. 130). Кроме того,
М.М. Кольцова указывает, что если развитие
движений пальцев отстает, то задерживается
и речевое развитие, хотя общая моторика
при этом может быть нормальной и даже
выше нормы.

В то же время
анализ литературы (В.И. Бельтюков, 1977,
1981; О.С. Бот, 1983; Г.В. Гуровец, С.И. Маевская,
1985; В.А. Ковшиков, 1985; Е.М. Мастюкова, 1981;
Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина, 1989; и др.)
показал, что подавляющее большинство
исследований посвящено формированию
и совершенствованию общей и артикуляционной
моторики детей с ОНР, тогда как вопросы
развития у данной категории дошкольников
мелкой моторики не нашли должного
изучения. Поэтому представляется
актуальным экспериментально установить,
как соотносится между собой мелкая
моторика руки и речевое развитие у детей
с общим недоразвитием речи. При этом,
наиболее перспективными в э
…