Тема: Основы педагогики и психологии высшего образования. Учебная работа № 338490
Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 15
Год написания: 2014
Задание 1. Подготовить рефлексивное эссе по проблеме: «Не утратит ли российская высшая школа с переходом на «болонские рельсы» свое своеобразие, отличие от других национальных образовательных систем, а отсюда и свою привлекательность?» (консультант д.пед.н.,проф. Костюкова Т.А.) 3
Задание 2. Провести анализ базовых оснований модульной структуры основной образовательной программы по соответствующему направлению подготовки бакалавров (магистров), подготовленной на основе стандартов 3 поколения (консультант д.психол.н, проф. Краснорядцева О.М.) 5
Задание 3. Провести мини-исследование на тему «Готовность преподавателей вуза к своевременному обнаружению у себя приближение профессиональных деформаций и осуществлению их преодоления и профилактики» (консультант д.психол.н, проф. Краснорядцева О.М.) 10
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15
Учебная работа № 338490. Тема: Основы педагогики и психологии высшего образования
Выдержка из похожей работы
Общие основы педагогики (1)
…….сциплин циклов
ДПП и ОПД состоит в усвоении
психологопедагогических знаний и
формировании умений и навыков, необходимых
для решения следующих типовых задач в
области учебновоспитательной,
социальнопедагогической и
научнометодической деятельности:
1) психологопедагогическое
обеспечение образовательного процесса;
2) организация
субъектсубъектного взаимодействия
участников образовательного процесса;
3) использование
современных научно обоснованных и
наиболее адекватных приемов, методов
и средств обучения и воспитания с учетом
индивидуальных особенностей;
4) воспитание
учащихся как формирование у них духовных,
нравственных ценностей и патриотических
убеждений на основе индивидуального
подхода;
5) организация
взаимодействия родителей учащихся и
педагогов как участников образовательного
процесса;
6) оказание
помощи в решении задач социализации
учащихся;
7) выполнение
научнометодической работы, участие в
работе научнометодических объединений;
8) анализ
собственной деятельности с целью ее
совершенствования и повышения своей
квалификации.
Очевидно, что
все эти задачи направлены на формирование
у выпускников вузов педагогического
видения окружающего мира – умения
вычленять в нем фрагменты педагогической
действительности, анализировать их
сущность и оказывать положительное
влияние на развитие образовательного
процесса. Совокупность типовых задач
определила содержание дисциплины «Общие
основы педагогики», которое в соответствии
с указанным ГОСом, включает пять
тематических блоков.
1. Педагогика
как наука, ее объект.
2. Категориальный
аппарат педагогики: образование,
воспитание, обучение, самовоспитание,
социализация, педагогическая деятельность,
педагогическое взаимодействие,
педагогическая система, образовательный
процесс.
3. Образование
как общественное явление и педагогический
процесс. Образование как целенаправленный
процесс воспитания и обучения в интересах
человека, общества и государства.
4. Взаимосвязь
педагогической науки и практики. Связь
педагогики с другими науками.
5. Понятие
«методология педагогической науки».
Методологическая культура педагога.
Научные исследования в педагогике, их
основные характеристики. Методы и логика
педагогических исследований.
Исходным
пунктом концепции изложения, принятой
в настоящем учебном пособии, является
полное соответствие:
1) действующим
в настоящее время нормативным актам,
регламентирующим образовательную
деятельность (как
…
