Тема: Организация самостоятельной работы учащихся с учебником обществознание (модуль право) – из опыта работы учителей.. Учебная работа № 333898

Учебная работа № 333898. Тема: Организация самостоятельной работы учащихся с учебником обществознание (модуль право) – из опыта работы учителей.

Выдержка из похожей работы

…

Организация самостоятельной работы по физике в основной школе

…….НДИВИДУАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО
ФИЗИКЕ

ВВЕДЕНИЕ

Осуществление задачи всестороннего
развития подрастающего поколения
предполагает всемерное развитие у
учащихся самостоятельности. Воспитание
активности и самостоятельности необходимо
рассматривать как составную часть
воспитания учащихся.

Говоря о формировании у школьников
самостоятельности, необходимо иметь в
виду две тесно связанные между собой
задачи. Первая из них заключается в том,
чтобы развивать у учащихся самостоятельность
в познавательной деятельности, научить
их самостоятельно овладевать знаниями,
формировать свое мировоззрение; вторая
— в том, чтобы научить их самостоятельно
применять имеющиеся знания в учении и
практической деятельности.

Овладение знаниями требует от учащихся
самостоятельной работы в виде наблюдений,
постановки опытов, изучения литературы.
Без самостоятельной работы невозможно
овладение умениями и навыками.

Самостоятельная работа является
средством формирования активности и
самостоятельности как черт личности,
развития их умственных способностей.
В этой связи приобретает исключительно
важное значение разработка форм
организации самостоятельной работы
учащихся по изучению основ наук и методов
руководства ею.

Ставится задача раскрыть основные виды
самостоятельной работы учащихся по
физике и формы организации ее, место
самостоятельных работ различного вида
в учебном процессе, методику руководства
ими. Наряду с этим рассматривается
влияние систематически организуемой
самостоятельной работы учащихся на
глубину и прочность знаний по предмету,
на формирование у них познавательных
способностей.

1 ПОНЯТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В ДИДАКТИКЕ

Понятие самостоятельной работы в
настоящее время занимает важное место
в системе дидактических понятий, поэтому
необходимо определить, к какой категории
дидактических понятий оно относится,
каково его содержание. Однако методисты
еще не пришли к единому мнению по этим
вопросам. Одни из них считают самостоятельную
работу формой организации учебных
занятий, другие относят ее к методам
обучения. Имеется и такая группа педагогов
и методистов, которые рассматривают
самостоятельные работы как виды учебной
деятельности учащихся, не относя их ни
к формам организации учебных занятий,
ни к методам обучения.

Мы рассматриваем самостоятельные работы
учащихся как методы обучения, посредством
которых достигается приобретение
учащимися знаний, умений и навыко
…