Диплом Сюжетно-ролевые игры для формирования социокультурной компетенции младших школьников. Учебная работа № 138857
Количество страниц учебной работы: 73,10
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования социокультурной компетентности личности 6
1.1. Сущность и содержание понятия социокультурной компетентности 6
1.2. Особенности формирования социокультурной компетентности
детей в младшем школьном возрасте 10
1.3. Влияние сюжетно-ролевой игры на формировании социокультурной компетентности детей 16
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния сюжетно-ролевой игры на формирование социокультурной компетентности детей младшего школьного возраста 31
2.1. Анализ педагогической практики по проблеме исследования 31
2.2. Педагогические условия использования сюжетно-ролевых игр
в формировании социокультурной компетентности детей 40
2.3. Результаты исследования 51
Выводы по второй главе 59
Заключение 61
Список использованных источников 64
Приложение 1 68
Приложение 2 69
Приложение 3 72»
Учебная работа № 138857. Диплом Сюжетно-ролевые игры для формирования социокультурной компетенции младших школьников
Выдержка из похожей работы
Караганда 2008
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. Теоретические
основы сюжетно-ролевой игры
1.1 Сюжетно-ролевая игра,
как средство всестороннего развития ребёнка
1.2 Структура, содержание
и виды сюжетно-ролевой игры
1.3 Руководство
сюжетно-ролевой игрой
Глава II. Развитие
сюжетно-ролевой игры в разные периоды дошкольного детства
2.1 Игра детей младшего
дошкольного возраста
2.2 Сюжетно-ролевые игры
детей среднего дошкольного возраста
2.3 Сюжетно-ролевые игры
детей старшего дошкольного возраста
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Современные
преобразования в обществе, новые стратегические ориентиры в развитии экономики,
открытость общества его быстрая информатизация и динамичность кардинально
изменили требования к образованию. Системы образования большинства ведущих
стран мира отреагировали на эти вызовы тем, что стали основывать, цели,
содержание и технологии образования на ожидаемых от него результатах. Основной
целью образования становится не простая совокупность знаний, умений и навыков,
а основанная на них профессиональная компетентность — умение самостоятельно
добывать, анализировать и эффективно использовать информацию, умение
рационально жить и работать в быстро изменяющемся мире.
Перед
педагогическим сообществом стоит глобальная задача создания, ап…
