Выполним-студенческую-работу

Тема: Образ учителя в истории педагогики. Учебная работа № 336995

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 22
Год написания: 2016
Содержание

Введение 3
Глава I. Исторический аспект развития представлений об образе учителя 5
§ 1.История формирования образа учителя в науке и обществе 5
§ 2. Развитие взглядов на образ учителя в отечественной и зарубежной педагогике XVII-XX вв. 7
Глава II. Современные подходы к пониманию образа учителя 13
§ 1.Профессионально важные качества учителя 13
§ 2.Образ современного учителя 16
Заключение 18
Список использованных источников 20
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 336995. Тема: Образ учителя в истории педагогики

    Выдержка из похожей работы

    Профессиональное самовоспитание учителя

    ……. специальность
    Биология гр.Б.-1

    Мохова
    Людмила Николаевна

    Проверила:
    к.п.н., доцент Береснева Л.Н.

    Киров

    2010
    Профессиональное
    самовоспитание учителя

    Педагоги не могут успешно кого-то
    учить,

    если
    в это же время усердно не учатся сами.

    Али
    Апшерони)

    Когда я начала учиться, мне
    казалось, что все учителя – это идеальные
    люди, что они не курят, не пьют вино, не
    говорят неприличные слова и не матерятся.
    Я считала, что учителя – это особенные
    люди. Когда перешла в школе в среднее
    звено и повзрослела, стала замечать,
    что одни учителя ведут уроки очень
    интересно и доступно, и прекрасно ладят
    со всеми без исключения учениками, а
    другие ведут недоступно и у них возникают
    частые конфликты с учениками. И мы,
    ученики, стали делить учителей на плохих
    и хороших (впрочем, как и учителя делили
    нас на умных и хороших — любимчиков,
    ленивых и плохих — неблагополучных
    детей).

    Такая же тенденция наблюдалась
    и в колледже.

    Когда
    мой муж, после окончания института,
    стал работать в школе учителем, я всё
    поняла. Он отлично ладил с детьми и
    коллективом, внедрял в школу новые,
    инновационные методы обучения, которые
    были интересны детям (хотя некоторые
    учителя с трудом принимали новшества),
    был авторитетом не только для учеников,
    но и многих учителей. Дело в том, что он
    много времени отводил для изучения
    детской психологии, посещал различные
    конференции и семинары (за свой счёт),
    т.е занимался самосовершенствованием.

    Способность к постоянному
    наращиванию квалификации и профессиональной
    компетентности в рамках некогда
    приобретенной профессии

     

    Вам может также понравиться...