Тип работы: Теоретическая часть курсовой работы
Предмет: Логопедия
Страниц: 13
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы нарушения речи у лиц речевых профессий 5
1.1. Понятие и основные виды нарушения речи у лиц речевых профессий 5
1.2. Основные направления в предотвращении нарушения речи 7
Список использованной литературы 13
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.
…
…….1.3.4.
Алалия 25
1.3.5.
Нарушения речи при снижении слуха 26
1.3.6.
Заикание 27
1.3.7.
Нарушения голоса 29
ВЫВОДЫ…………………………………………………………………………30
Список
литературы. 32
Введение
С каждым годом жизнь предъявляет
все более высокие требования не только
к нам, взрослым людям, но и к детям:
неуклонно растет объем знаний, которые
нужно им передать. Для того чтобы помочь
детям справиться с ожидающими их сложными
задачами, нужно позаботиться о
своевременном и полноценном формировании
у них речи. Это – основное условие
успешного обучения. Ведь через посредство
речи совершается развитие отвлеченного
мышления, с помощью слова мы выражаем
свои мысли.
Рассмотрением данного вопроса
занимаются специалисты разных областей
знаний – психологи, лингвисты, физиологи,
дефектологи и т. д. Был получен ряд важных
фактов, сформулированы гипотезы для
объяснения механизмов речи.
Левина Р.Е. считает что «речь не
является врожденной способностью
человека, она формируется постепенно,
вместе с развитием ребенка» [2;290].
Тихеева Е.И. считает что «речь –
совокупность произносимых или
воспринимаемых звуков, имеющих тот же
смысл, и то же значение, что и соответствующая
им система письменных знаков» [4; 140].
Фомичёва М.Ф. отмечает что «речь
– это один из видов коммуникативной
деятельности человека использование
средств языка для общения с другими
членами языкового коллектива» [8;312].
Выготский Л.С. считает что «под
речью понимают как процесс говорения
(речевую деятельность), так и его результат
(речевые произведения, фиксируемые
памятью или письмом)» [9;234].
Пиаже выделил 5 периодов развития
ребенка:
Первый предречевой период первого
года жизни характеризуется «гулением».
Второй период характеризуется
обогащением словами и произношение
простейших речевых шаблонов.
Третий период характеризуется
образованием и автоматизацией
многочисленных речевых шаблонов.
Четвертый период характеризуется
обогащением словарного фонда до 1000 слов
и больше, в построении шаблонов дети
впервые начинают использовать придаточные
предложения.
Пятый период характеризуется
тем, что вырабатывается регуляция
громкости произношения слов, и построение
фраз с привлечением придаточных
предложений становится более правильным
и совершенным [7;317].
Развитие речи, включающее умение
четко произносить звуки и различать
их, владеть артикуляционным аппаратом,
правильно построить предложение и т.
д., одна из
…
Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…
Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…
Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…