Тема: Форматирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Учебная работа № 333069

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Коррекционная педагогика
Страниц: 37
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы формирования познавательной активности детей дошкольного возраста 5
1.1 Понятие познавательной активности 5
1.2 Двигатели детской познавательной активности 6
1.3 Методы развития познавательной активности у детей дошкольного возраста 8
2. Особенности форматирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 13
2.1 Психолого-педагогическая характеристика детей 5-6 лет с задержкой психического развития 13
2.2 Методика развития познавательной активности у дошкольников с задержкой психического развития 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 333069. Тема: Форматирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Выдержка из похожей работы

…

Профильные курсы как средство дифференциации обучения информатике на старшей ступени школы

……..
Определение
информационных технологий..………………………22
– 26

2.2.
Тематическое
планирование………………………………………….27
– 29

2.3.
Практическая
часть……………………………………………………30
– 34

Заключение
………………………………………………………………..35
– 36

Список
использованных источников ……………………………………….37
Приложение
…………………………………………………………………диск

Введение

В настоящее
время в связи с выделением трех этапов
преподавания курса информатики в школе:
пропедевтического, базового и профильного
встает вопрос о содержании профильных
курсов в 10-11 классах.

Профильные
курсы являются продолжением базового
образования по информатике и готовят
учащихся к будущей профессиональной
деятельности.

Учитывая,
что одной из задач курса информатики
является подготовка учащихся к
производительному труду и дальнейшему
обучению в условиях современного
общества, можно предположить, что
информатика и информационные технологии
должны стать одним из обязательных
компонентов содержания профильного
обучения в любом из направлений
специализации школы.

В настоящее
время общеобразовательным учреждениям
предлагаются следующие профили:
социально-гуманитарного,
гуманитарно-филологического,
естественнонаучного, физико-математического,
технологического направления.

Существует
ряд программ профильного обучения
информатике: А. Бешенкова, Н.Л. Беленькой,
А.Г. Гейна, А.Н. Гриценко, И.И. Данилиной,
Т.Б. Захаровой, Л. Островского, А.И.
Сенокосова, Н.Д. Угриновича, В.Ф. Шолоховича,
для разных профилей.

Отсюда
вытекает актуальность
разработки профильного курса по
информатике, ориентированного на
информационные технологии.

Данный
курс позволит, с одной стороны, углубить
знания в области информатики и
информационных технологий, а, с другой
стороны позволит учащимся вникнуть в
процесс обработки текстовой, числовой
и графической информации.

Таким образом,
актуальность исследования обусловлена:

необходимостью
разработки профильных курсов в области
информатика, продолжающих базовое
образование в этой области;

необходимостью
разработки профильных курсов,
удовлетворяющих запросам учащихся;

возможностью
использования табличных процессоров,
графических процессоров и текстовых
процессоров в качестве средства
информационных технологий для обработки
информации.

Объектом
исследования является процесс профильного
обучения информатики в старших классах
средней школы.

Предметом
исследования является про
…