Тема: Методика изучения личности ребенка. Учебная работа № 338516

Учебная работа № 338516. Тема: Методика изучения личности ребенка

Выдержка из похожей работы

…

Проективные методики изучения личности

…….сихологических
и индивидуально-психофизических
особенностей человека. Целью ее является
сбор информации об особенностях
человеческой психики. Психодиагностика
включает в себя также и область
психологической практики, работу
психолога по выявлению разнообразных
качеств, психических и психофизиологических
особенностей, черт личности.
Психодиагностика как психологическая
дисциплина служит соединительным звеном
между общепсихологическими исследованиями
и практикой.

Психодиагностические
методики — это специфические психологические
средства, предназначенные для измерения
и оценки индивидуально-психологических
особенностей людей.

Проективные
методы исследования личности, вероятно,
одна из наиболее сложных и противоречивых
областей психологической психодиагностики.
Это касается практически всех аспектов:
конструирования проективных тестов,
их адаптации, апробирования и применения,
обучения квалифицированных специалистов
для работы с ними.

Целью
работы
является изучение проективной методики
исследования личности в психологической
диагностике.

В
соответствии с поставленной целью
работы были поставлены следующие задачи:

1.
Ознакомиться с определением и историей
развития проективных методик.
2.
Изучить основные виды проективных
методик.
3.
Определить области применения проективных
методик.
4.
Рассмотреть возможности и ограничения
проективных методик.

1. Определение
и история развития проективных методик
Существуют
крайне поверхностные определения
понятия проективные тесты, примером
которых может служить предложенная
Чарльзом Райкрофтом в «Критическом
словаре психоанализа»: «Проективные
тесты или проекционные тесты —
психологические тесты, направленные
на выявление личностных особенностей,
где субъекту предлагается интерпретировать
рисунки или неопределенные конфигурации,
такие, как чернильные пятна, исходя из
собственного воображения», другие
определения, напротив, громоздки и
многословны [7, с. 167].
Однако
общей особенностью любого адекватного
определения является:

1)
упоминание проекции как принципа,
положенного в основу метода;

2)
указание на свободный характер ответов
испытуемого, не оцениваемых с точки
зрения их правильности и неправильности;
3)
указание на неопределенность и
неоднозначность стимульного материала,
которых тем самым отличается от
стимульного материала интеллектуальных
и других тестов.
Нельзя
обойти вниманием и еще одну особенность
пр
…