Курсовая Формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 134876
Количество страниц учебной работы: 30
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ПОНЯТИЕ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ, ЕЁ КОМПОНЕНТЫ И СОДЕРЖАНИЕ
1.1 Понятие культуры поведения и её компоненты 5
1.2 Гигиеническое воспитание детей как элемент культуры поведения 7
1.3 Культура общения детей с взрослыми и сверстниками — составляющая основа культуры поведения 10
1.4 Культура деятельности, бережное отношение к вещам, игрушкам, книгам, природе — важный компонент культуры поведения 12
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1 Возрастные особенности детей 5-6 лет 16
2.2 Воспитание культуры поведения с позиций современного этикета 21
2.3 Планирование работы по формированию культуры поведения детей в старшей группе дошкольного возраста 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
ЛИТЕРАТУРА 30
Учебная работа № 134876. Курсовая Формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
II. Моделирование проблемных ситуаций — как один из методов, повышающий
эффективность социальной адаптации умственно отсталых школьников
.1
Диагностика результатов обучения по разделу «культура поведения» в 6 кл. на
уроках социально-бытовой ориентировки. Констатирующий этап эксперимента
.2
Констатирующий этап эксперимента
.3Формирующий
этап эксперимента. Моделирования проблемных ситуаций с целью формирования
навыков культурного поведения
.4
Контрольный этап эксперимента. Анализ и обобщение результатов экспериментальной
работы
Заключение
Литература
Приложения
Введение
Изменения социального порядка, происходящие на
настоящее время в нашей стране, оказывают существенное влияние на организацию
обучения и воспитания детей, в том числе и тех, которые характеризуются
нарушением интеллекта.
В настоящее время значительно возрос интерес к
проблеме помощи детям с интеллектуальной недостаточностью. И именно теперь
наиболее остро встал вопрос о методах и приемах работы с детьми, имеющих
умеренную степень умственной отсталости.
В России накоплен богатый опыт работы с разными
категориями детей с особыми нуждами, создана стройная дифференцированная,
проверенная многолетней практикой система специальных учебных заведений. На
сегодняшний день массовая школа не может обеспечить подлинного продвижения
ребенка с недостатками инт…
