Тема: Методические основы интерактивного обучения истории.. Учебная работа № 335880
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 40
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Место и значение интерактивного обучения в рамках средней школы 5
1.1. Общее понятие интерактивного обучения 5
1.2. Групповая работа как интерактивный метод при обучении истории 8
1.3. Ролевые игры при обучении истории 14
2. Методология интерактивного обучения 23
2.1. Формы интерактивного обучения в курсе истории 23
2.2. Стадии интерактивного обучения на уроках истории 30
2.3. Правила организации интерактивного обучения на уроках 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40
Учебная работа № 335880. Тема: Методические основы интерактивного обучения истории.
Выдержка из похожей работы
Технология модульного интерактивного обучения ТМИО как средство развития личности ученика и повышение
…….
к.п.н. ___________________
КАРАГАНДА – 2006г.
Содержание
Введение
1.
Психолого-педагогические основы
модульного обучения
1.1
Опыт применения модульной технологии
1.2 Общая структура модульного обучения
2. Применение модульной интерактивной
технологии
обучения в школьном курсе биологии (8
класс)
2.1 Планирование
работы по апробации интерактивной
технологии обучения
2.2 Построение дидактического модуля
на примере темы «Внутренняя среда
организма»
Анализ результатов апробации модульной
интерактивной технологии обучения
Выводы и рекомендации
Список литературы
Приложения
Введение
Процесс становления своей национальной
модели образования в Казахстане
сопровождается изменением образовательной
парадигмы. На смену старому содержанию
образования идёт новое: традиционная
объект -субъектная педагогика
Я.А.Коменского, И.Гербарта заменяется
иной, обращённой к ребёнку как к
самоактуализации, самовыражению и
самореализации. В этих условиях важнейшей
составляющей педагогического процесса
становится личностно-ориентированное
взаимодействие субъектов учебной
деятельности учителя и ученика [1].
Законом «Об образовании» Республики
Казахстан утверждён принцип вариативности
в выборе форм, методов, технологий
обучения, позволяющий учителям, педагогам
образовательных учреждений использовать
наиболее оптимальный, на их взгляд,
вариант, конструировать педагогический
процесс по любой модели, включая и
авторские [2].
Новая образовательная парадигма
выдвигает на первое место не знания,
умения и навыки, а личность ребёнка, её
развитие посредством образования.
Характерной чертой современной
педагогической науки является стремление
к созданию новых образовательных
технологий, ориентированных на личностное
развитие ребёнка.
Поэтому возникает необходимость
предпринять попытки найти конкретные
способы деятельности, выработать те
методы обучения и воспитания, которые
бы обеспечили эффективность
учебно-воспитательного процесса.
Тема данной работы « Технология
модульного интерактивного обучения
(ТМИО) как средство развития личности
ученика и повышения качества знаний по
биологии».
В школе № 34 города Алматы реализуется
внедрение и апробация технологии
мо
…
