Выполним-студенческую-работу

Тема: Личностный подход как стратегия общения. Учебная работа № 337708

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 27
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Исследование общения и его стратегий 5
1.1 Понятие общения 5
1.2 Стратегии и тактики общения 6
2 Личностный подход в общении 19
2.1 Особенности личностного подхода к общению 19
2.2 Психодидактические идеи личностного подхода в общении 20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 337708. Тема: Личностный подход как стратегия общения

    Выдержка из похожей работы

    Личностно-ориентированное образование (2)

    …….учение должно обеспечивать духовное
    и интеллектуальное развития учащихся.
    Новые типы и виды учебных учреждений
    предоставляют значительные возможности
    в работе педагогов. Современная школа,
    где осуществляются современные подходы
    к обучению, ставит своей целью не только
    обучение детей с разными способностями,
    но и развитие создание на уроках
    творческой обстановки, направленной
    на личностно ориентированную модель
    обучения, утверждающую ценность личности
    ребенка.

    Принцип уважения к личности воспитанника
    и учета в содержании образования его
    духовного потенциала реализуется путем
    приобщения к мировой культуре,
    рассматриваемой в аспекте социального
    опыта. При этом сущностью образовательного
    процесса, т.е. процесса обучения,
    воспитания и развития, становится
    целенаправленное превращение социального
    опыта в опыт личностный, приобщение
    обучаемых ко всему богатству человеческой
    культуры.

    В настоящее время всё больше ведущие
    педагоги и психологи придерживаются
    этой точки зрения. Среди большого числа
    новаций, применяемых в системе образования,
    особое внимание уделяется таким
    технологиям, где учитель выступает не
    источником учебной информации, а является
    организатором и координатором творческой
    творческого учебного процесса, направляет
    деятельность учеников в нужное русло,
    при этом учитывая индивидуальные
    способности каждого ученика. Среди
    подобных технологий наиболее известна
    технология личностно-ориентированного
    обучения. Данная технология стоит на
    одном из первых мест по значимости и
    связанными с нею ожиданиями по повышению
    качества образования.

    Исследования в области технологии
    личностно-ориентированного обучения
    проводили такие ученые как Г.Г. Кравцова,
    Т.А. Матис, Ю.А. Полуянова, В.В. Рубцова,
    Г.А .Цукерман, И.С. Якиманская.

    Все исследователи подчеркивают
    необходимость индивидуального подхода
    к обучению детей, значение единой
    образовательной стратегии средней
    школы как основного условия успешной
    работы с детьми. Тем не менее, пока еще
    нет обобщающих научно-педагогических
    работ, целостно раскрывающих процесс
    использования технологии
    личностно-ориентированного обучения.
    Социальная значимость развития учащихся
    и анализ состояния научной разработанности
    этого процесса обусловили выбор проблемы
    данного исследования, которая заключается
    в определении способов использования
    технологий личностно-ориентированного
    обучения в условиях общеобразовательной
    школы.

    Следует

     

    Вам может также понравиться...