Тема: Курсовая Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. Учебная работа № 331310

Учебная работа № 331310. Тема: Курсовая Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ

Выдержка из похожей работы

…

Возрастные особенности и воспитание детей раннего возраста. Адаптация детей к условиям жизни

…….…………………………………3

1.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

1.1 Возрастная
периодизация и характеристика раннего
возраста……………8

1.2 Динамика
анатомо-физиологического развития
детей раннего возраста…………..……………………………………………………………15

1.3 Развитие
речи и мышления детей раннего
возраста…………………..20

2. АДАПТАЦИЯ
ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

2.1 Характеристика
понятия «адаптация» и факторы
влияющие на неё….29

2.2 Особенности
поведения детей в период адаптации
……..…….………33

2.3 Формы
работы по организации процесса адаптации
ребенка к новым условиям
.………………………………………..…………………..…………38

3.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
ОРГАНИЗАЦИИ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ
К ДОШКОЛЬНОМУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ УЧРЕЖДЕНИЮ

3.1 Описание
дошкольного образовательного учреждения
МАДОУ ЦРР – детский сад № 28 «Родничок»
……………………………………….……..43

3.2 Характеристика
адаптации к дошкольному учреждению
детей МАДОУ ЦРР – детский сад № 28
«Родничок» первой младшей
группы……………………………………………………………….……..….44

3.3 Направления
психолого-педагогической деятельности
по оптимизации процесса успешной
адаптации детей условиям к дошкольному
образовательному учреждению
….………………………………………….46

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………..…………….………………………49

СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ…………….…………….……………………..51

ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………….53

ВВЕДЕНИЕ

Ранний возраст
является наиболее ответственным периодом
жизни человека, когда формируются
наиболее фундаментальные способности,
определяющие дальнейшее развитие
человека. В этот период складываются
такие ключевые качества как познавательная
активность, доверие к миру, уверенность
в себе, доброжелательное отношение к
людям, творческие возможности, общая
жизненная активность и многое другое.
Однако эти качества и способности не
возникают автоматически, как результат
физиологического созревания. Их
становление требует адекватных
воздействий со стороны взрослых,
определённых форм общения и совместной
деятельности с ребёнком. Истоки многих
проблем, с которыми сталкиваются родители
и педагоги (сниженная познавательная
активность, нарушения в общении,
замкнутость и повышенная застенчивость,
или напротив, агрессивность и
гиперактивность детей и пр.) лежат именно
в раннем детстве. Дошкольное
образовательное учреждение – первое
и самое ответственное звено в общей
системе народного образования. Обладая
высокой плас
…