Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Логопедия
Страниц: 40
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Теоретическое обоснование программы 6
2. Программа 8
2.1 Содержание программы 8
2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 18
Выводы по главе 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 30
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.
…
…….ешение сложных задач
воспитания и обучения зависит в
значительной степени от профессионального
мастерства воспитателя, учителя. Но
сейчас уровень этого мастерства во
многом определяется психологической
подготовкой педагога, его стремлением
к сотрудничеству с психологами,
работающими в учреждениях образования
– детских садах, школах, лицеях, гимназиях,
интернатах и пр.
Именно совместная деятельность
педагога и психолога обеспечивает
индивидуальный подход к ребенку на
основе понимания его психологических
особенностей, позволяет своевременно
выявлять нарушения в психическом
развитии и поведении ребенка и оказывать
ему необходимую психолого-педагогическую
помощь.
Один из наиболее сложных и
ответственных видов совместной
деятельности психолога и педагога –
психологическая коррекция.
Психолого-педагогическая
коррекция – это деятельность психолога
и педагога, направленная на повышение
возможностей ребенка в обучении,
поведении, в отношении с другими людьми
– детьми и взрослыми, на раскрытии его
потенциальных творческих резервов.
Будущие воспитатели и педагоги
должны хорошо представлять себе
возможности коррекционно-развивающих
программ, знать области их применения,
уметь грамотно использовать коррекционные
приемы и способы в практике воспитания
и обучения детей.
Цель контрольной работы – изучить
требования к коррекционно-развивающим
программам.
1. Характеристика требования
к составлению программ коррекции
Требования к программам
определяются основными принципами
психолого-педагогической коррекции:
единство коррекции и развития, единство
возрастного и индивидуального развития,
единство диагностики и коррекции
развития, деятельностный принцип
осуществления коррекции, подход к
каждому ребенку как к одаренному.
Единство коррекции и развития определило
название программ как коррекционно-развивающих.
Коррекционно-развивающая
программа разрабатывается и осуществляется
в совместной деятельности детского
(школьного) психолога и педагога
(воспитателя, учителя). Психолог на
основе психологического обследования
детей (психодиагностики) или психологического
анализа какой-либо педагогической
ситуации формулирует рекомендации. Эти
рекомендации реализуются в работе с
детьми педагогами и родителями при
взаимодействии с психологом и при
активной роли самого ребенка.
Рекомендации по коррекции
психического развития ребенка эффективны
лишь тогда, когда они даются в контексте
…
Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…
Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…
Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…