Тема: КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ.. Учебная работа № 333193

Учебная работа № 333193. Тема: КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ.

Выдержка из похожей работы

…

Требования к коррекционно-развивающим программам

…….ешение сложных задач
воспитания и обучения зависит в
значительной степени от профессионального
мастерства воспитателя, учителя. Но
сейчас уровень этого мастерства во
многом определяется психологической
подготовкой педагога, его стремлением
к сотрудничеству с психологами,
работающими в учреждениях образования
– детских садах, школах, лицеях, гимназиях,
интернатах и пр.

Именно совместная деятельность
педагога и психолога обеспечивает
индивидуальный подход к ребенку на
основе понимания его психологических
особенностей, позволяет своевременно
выявлять нарушения в психическом
развитии и поведении ребенка и оказывать
ему необходимую психолого-педагогическую
помощь.

Один из наиболее сложных и
ответственных видов совместной
деятельности психолога и педагога –
психологическая коррекция.

Психолого-педагогическая
коррекция – это деятельность психолога
и педагога, направленная на повышение
возможностей ребенка в обучении,
поведении, в отношении с другими людьми
– детьми и взрослыми, на раскрытии его
потенциальных творческих резервов.

Будущие воспитатели и педагоги
должны хорошо представлять себе
возможности коррекционно-развивающих
программ, знать области их применения,
уметь грамотно использовать коррекционные
приемы и способы в практике воспитания
и обучения детей.

Цель контрольной работы – изучить
требования к коррекционно-развивающим
программам.

1. Характеристика требования
к составлению программ коррекции

Требования к программам
определяются основными принципами
психолого-педагогической коррекции:
единство коррекции и развития, единство
возрастного и индивидуального развития,
единство диагностики и коррекции
развития, деятельностный принцип
осуществления коррекции, подход к
каждому ребенку как к одаренному.
Единство коррекции и развития определило
название программ как коррекционно-развивающих.

Коррекционно-развивающая
программа разрабатывается и осуществляется
в совместной деятельности детского
(школьного) психолога и педагога
(воспитателя, учителя). Психолог на
основе психологического обследования
детей (психодиагностики) или психологического
анализа какой-либо педагогической
ситуации формулирует рекомендации. Эти
рекомендации реализуются в работе с
детьми педагогами и родителями при
взаимодействии с психологом и при
активной роли самого ребенка.

Рекомендации по коррекции
психического развития ребенка эффективны
лишь тогда, когда они даются в контексте
…