Выполним-студенческую-работу

Тема: Контроль в обучении иностранным языкам, его функции, виды и формы. Учебная работа № 334572

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 30
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Теоретические аспекты изучения контроля в обучении иностранным языкам 4
1.1.Понятие контроля в обучении иностранным языкам 4
1.2.Цель и виды контроля в обучении иностранным языкам 7
1.3.Основные функции контроля в обучении иностранным языкам 10
2.Практическое изучение контроля в обучении иностранным языкам 17
2.1.Формы контроля в обучении иностранным языкам 17
2.2.Разработка контрольно-измерительных материалов в обучении
иностранным языкам 19
2.3.Особенности проведения Единого государственного экзамена по иностранному языку 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 334572. Тема: Контроль в обучении иностранным языкам, его функции, виды и формы

    Выдержка из похожей работы

    Лингводидактика как теоретическая основа обучения языку

    ……. методики [3, 50].
    Объектом лингводидактики
    является теоретическое обоснование
    процесса обучения языкам и его
    исследования: концепции, содержание
    языкового образования, организационные
    формы обучения, механизмы исследования
    и конструирования процесса обучения.
    Предмет лингводидактики
    – теоретическое обоснование закономерностей
    взаимодействия преподавания языка
    (деятельность преподавателя), учения
    (деятельность студента), содержания
    учебного материала и технологии овладения
    персонифицированными знаниями.

    Задачи, решаемые
    лингводидактикой:

    разработка
    теоретических основ концепций языкового
    образования – лингвоцентрической и
    антропоцентрической;
    описание
    и объяснение сущности процесса обучения
    языкам и условий его эффективности;
    теоретическое
    обоснование методических систем
    обучения языкам, составляющими которых
    являются цели предметного образования,
    принципы отбора и структурирования
    учебного материала, средства, методы
    и приемы обучения языку, формы и методы
    текущего и рубежного контроля;
    теоретическое
    обоснование и осмысление совершенствования
    организационных форм обучения языкам,
    появления новых обучающих систем и
    технологий.

    В
    методике преподавания языка лингводидактика
    выполняет следующие функции:

    научно-теоретическую (исследование
    процесса обучения языку);

    конструктивно-моделирующую
    (совершенствование, преобразование
    учебного процесса);

    интегративную (объединение
    научных достижений философов, лингвистов,
    педагогов, психологов, методистов,
    специалистов по теории коммуникации
    и информатике с целью достоверного
    обоснования процесса обучения языку).

    Решение стоящих перед
    лингводидактикой задач и реализация
    сформулированных функций осуществляется
    с привлечением системы понятий,
    принадлежащих различным отраслям
    знаний. Основные понятия
    и категории, используемые
    лингводидактикой:

    философские понятия:
    форма и содержание, общее
    и единичное, причина и следствие;
    возможность и действительность,
    количество и качество, теория и практика,
    закон и закономерность и др.;

    общенаучные понятия: структура,
    функция, организация, процесс, концепция,
    подход, аспект, деятельность, принцип
    и др.;

    общие понятия педагогики:
    образование, развитие, воспитание,
    педагогический эксперимент, педагогический
    процесс, педагогический мониторинг и
    др.;

    специфические понятия
    лингводидактики: преподавание языка,
    изучение

     

    Вам может также понравиться...