Тема: Использование современных инновационных технологий в реализации ФГОС. Учебная работа № 334263
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 49
Год написания: 2015
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Роль инновационных технологий в реализации ФГОС 9
Параграф 1. Характеристика образовательных стандартов нового поколения 9
Параграф 2. Основные подходы новых образовательных стандартов 14
Параграф 3. Инновационные технологии в современной школе: понятие, виды, содержание 22
Глава 2. Инновационные технологии на уроках обществознания 27
Параграф 1. Характеристика инновационных технологий в контексте ФГОС 27
Параграф 2. Использование инновационных технологий на уроках обществознания 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 46
Учебная работа № 334263. Тема: Использование современных инновационных технологий в реализации ФГОС
Выдержка из похожей работы
Инновационные процессы в Украине
…….ционных процессов.
Вот
соответствующие примеры: «высокая
конкурентоспособность американской,
новой азиатской… и западноевропейской
экономик, прежде всего, предопределена
высоким уровнем и темпом развития
научно-технической информации», или
«под инновационной экономикой мы
понимаем экономику, ориентированную
на разработку, выпуск и продажу…
продукции, которая воплощает последние
передовые достижения науки и техники».
Интересно, как, учитывая такой взгляд,
можно относиться к перечню известнейших
инноваций XX в., где, наряду с открытием
пенициллина (1928), изобретением реактивного
двигателя (1930) и лазера (1958), упоминаются
также паевой фонд (1924), гипсокартон
(1933), банк крови (1937), кредитная карточка
(1950) и транспортные контейнеры (1956). Как
видим, отбор в список наиболее выдающихся
инноваций происходил не столько с точки
зрения их «наукоемкости», сколько исходя
из уровня их влияния на экономику и
общество.
Здесь
уместно высказать мнение о том, что
приведенное отождествление инновационной
и научно-технической сфер во многом
связано с тем, что в Украине все еще
продолжает доминировать инженерный
подход к процессам развития, в основе
которого лежит представление о том, что
«наука может все» (если ее надлежащим
образом финансировать). Такой подход
возник в первой трети прошлого столетия
и распространился в 40–60-е годы, когда
были достигнуты выдающиеся результаты
в области ядерной физики и в освоении
космоса. Однако уже в последней четверти
XX в. этот подход кардинально изменился.
Сегодня общепризнано, что уровень и
долгосрочные перспективы экономического
и социального развития той или иной
страны определяются наличием человеческого
капитала и эффективностью его
воспроизводства, а также качеством
существующей инновационной системы.
Что же касается науки и техники, то они
в глобальном мире все больше
интернационализируются и все меньше
зависят от стран и территорий, мигрируя
через границы с потоками информации,
промышленного оборудования, объектов
интеллектуальной собственности и т.д.
А человеческий капитал и инновационные
системы, укоренившиеся в тех или иных
структурах деятельности, – это
характеристики определенных территорий,
на которых развернуты эти структуры, и
они являются главным ресурсом развития
территорий. Поскольку приоритет
инженерного подхода у нас сохранился
до сих пор, мы по инерции продолжаем
говорить о необходимости первоочередного
ф
…