Выполним-студенческую-работу

Курсовая Возрастные особенности нравственного сознания и поведения учащихся. Учебная работа № 134963

Количество страниц учебной работы: 40

Содержание:
ВВЕДЕННИЕ 3
Глава I. Особенности нравственного развития личности. 5
I.I. Возрастные закономерности нравственного развития детей. 7
I.II. Теория морального развития ребенка по Л.Колбергу. 12
I.III. Влияние различных видов деятельности на направленность личности. 14
I.IV. Ведущие типы общения. 16
I.V. Полоролевые различия в нравственном развитии. 18
I.VI. Этапы самовоспитания. 21
Глава II. Эмпирическое исследование нравственного развития учащихся. 23
II.I Выявление значимых поступков в нравственном сознании. 24
II.II. Определение системы нравственных ценностей. 28
II.III. Экспертная оценка нравственного поведения. 33
ВЫВОД 35
Литература. 36
Приложение №1 37
Приложение№2 39

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 134963. Курсовая Возрастные особенности нравственного сознания и поведения учащихся

    Выдержка из похожей работы

    …х особенностей школьников на
    сегодняшнее время остается самой актуальной не только для родителей, но и для
    школьных педагогов, которым необходимо быть также психологом, чтобы эффективно
    осуществлять свою педагогическую деятельность.

    Изучение данной темы дает возможность сравнить особенности
    физического развития учащихся младшего, среднего и старшего школьного возраста,
    дает сравнительный анализ нервно-психической и познавательной сфер учащихся
    различных возрастов и показывает их влияние на организацию учебной деятельности.

    Сегодня, в начале XXI в. наблюдается процесс дицелерации
    (замедление темпов развития). Современные дети по всей совокупности
    морфологических характеристик значительно уступают своим родителям в их
    детстве, и этот процесс, исходя из предположений антропологов, по всей
    вероятности будет продолжаться. Вместе с тем в связи со стремительными темпами
    научно-технического прогресса наши дети более информированы и эрудированы.
    Существуют ли специфические, характерные для сегодняшних школьников особенности
    в развитии их интеллектуальных способностей, и каковы эти особенности? Ответ на
    этот вопрос принципиально важен как для современной науки, так и для практики
    организации учебно-образовательного процесса. Исходя из вышесказанного, можно
    констатировать, что изучение закономерностей развития познавательных
    способностей и их формирования в учебной …

     

    Вам может также понравиться...