Тема: Использование песен на уроках иностранного языка для формирования фонетических навыков. Учебная работа № 334810
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 34
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы обучения фонетике иностранного языка 6
1.1. Обучение фонетике иностранного языка: понятие и содержание 6
1.2. Песенный материал как средство обучения фонетике английского
языка 8
2. Проблема использования песенного материала в обучении фонетике 11
2.1. Критерии и требования к песенному материалу 11
2.2. Обоснование разработки песенного материала по английской фонетике для 4 класса средней школы 13
3. Эмпирическое исследование применения песенного материала в обучении фонетике английского языка в средней школе в 4-х классах 16
3.1. Методические цели и задачи песенного материала для 4 класса при обучении фонетике 16
3.2. Влияние песенного материала на овладение фонетическими навыками 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
Учебная работа № 334810. Тема: Использование песен на уроках иностранного языка для формирования фонетических навыков
Выдержка из похожей работы
Использование куклотерапии в работе с заикающимися детьми старшего дошкольного возраста
…….
Опытно – экспериментальная работа по
использованию куклотерапии в логопедической
работе с заикающимися детьми старшего
дошкольного возраста.
2.1
Констатирующий этап эксперимента…………………………………..….28
Заключение……………………………………………………………………….35
Библиографический
список……………………………………………………..36
Введение
Заикание –
нарушение темпа, ритма и плавности
устной речи, обусловленное судорожным
состоянием мышц речевого аппарата
представляет в настоящее время одну из
острых проблем логопедии.[Власова
Л.С.][7] В связи с этим идет постоянный
поиск наиболее эффективных методов
коррекции. Все чаще в комплексное
воздействие по преодолению заикания
наряду с традиционными методами
включаются нетрадиционные техники,
позволяющие как непосредственно, так
и опосредованно влиять на психо –
эмоциональное состояние заикающегося
ребенка, создавая тем самым благоприятную
сряду для устранения речевого дефекта.
По мнению многих
исследователей таких как Троян Г.А,
Медведева И.Я., Шишова Т.Л., Татаринцева
А.Ю.: нетрадиционные методы воздействия
в деятельности логопеда становятся все
более перспективным средством коррекционно
– развивающей работы с детьми, имеющими
нарушения речи. [Троян Г.А.][25]
Кроме таких традиционных
для логопедической практики методов
коррекции как логопедические
гимнастика, упражнения, ритмика, можно
выделить и такой нетрадиционный метод
лечения как – куклотерапия.
По мнению Якоб Леви
Морено: куклотерапия – это метод
комплексного воздействия на детей для
обогащения и закрепления знаний. Кукла
помогает отвлечься от действительности,
помогает ребёнку не потеряться в этом
мире, понять красоту, доброту, избавиться
от страха. Кукла удобна для игр.
Задачи куклотерапии: совершенствование
мелкой моторики рук и координации
движений; развитие по средством способов
выражения эмоций, чувств, состояний,
движений, которые в обычной жизни по
каким – либо причинам ребёнок не может
или не позволяет себе проявлять; обучение
способам адекватного телесного выражения
различных эмоций, чувств, состояний.
И. Г. Выгодская, Е.Л.
Пеллингер, Л. П. Успенская в 1984году
предложили использовать перчаточные
куклы в работе с детьми для устранения
заикания. В основе этого подхода лежат
данные нейропсихологических исследований,
согласно которым активная речь ребенка
во многом зависит от развития тонкой
моторики, поэтому многообразные движения
пальцев руки при ра
…
