Тема: Интеграция музыкальной, изобразительной деятельности как средство развития творческой одаренности ( у детей старшего дошкольного возраста). Учебная работа № 337200
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 34
Год написания: 2016
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМ ИНТЕГРАЦИИ МУЗЫКАЛЬНОЙ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ 6
1.1 Музыкальная деятельность дошкольников как средство развития творческой одаренности 6
1.2 Изобразительная деятельность дошкольников как средство развития творческой одаренности 10
Выводы по главе 1 15
2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИНТЕГРАЦИИ МУЗЫКАЛЬНОЙ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ 16
2.1 Подготовка и проведение констатирующего эксперимента 16
2.2 Организация практической работы по развитию творческой одаренности детей дошкольного возраста через интеграцию музыкальной и изобразительной деятельности и ее результаты 23
Выводы по главе 2 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
ПРИЛОЖЕНИЯ 32
Учебная работа № 337200. Тема: Интеграция музыкальной, изобразительной деятельности как средство развития творческой одаренности ( у детей старшего дошкольного возраста)
Выдержка из похожей работы
Особенности методики обучения изобразительному искусству в начальной школе
…….кусство и
художественный труд» 8
2.1.
Основы художественных представлений
(программа начальной школы) 10
1-й
класс (30–60 ч) 10
2-й
класс (34–68 ч) 15
3-й
класс (34–68 ч) 21
4-й
класс (34–68 ч) 27
2.2.
Конструкция школьной программы
художественного образования. 34
Заключение 37
Список
используемой литературы 38
Введение
Изобразительное искусство как один из
учебных предметов общеобразовательной
школы занимает важное место в воспитании
учащихся. Внимательный анализ, обобщение
лучшего педагогического опыта
свидетельствует о том, что занятия
изобразительным искусством является
важным средством развития личности
школьника. Изобразительному искусству,
особенно близкому младшим школьникам
своёй наглядностью, принадлежит одно
из ведущих мест в процессе формирования
у детей творческих способностей,
креативного мышления, приобщения их к
красоте родной природы, окружающей
действительности, духовным ценностям
искусства. Помимо этого, занятия
изобразительным искусством помогает
детям овладеть целым рядом навыков в
области изобразительной, конструктивной
и декоративной деятельности.
Целью написания данной курсовой
работы является рассмотреть особенности
методики обучения изобразительному
искусству в начальной школе, а именно
в I-IV классах.
В работе поставлены следующие задачи:
— изучение методики обучения
изобразительному искусству в начальной
школе, рассмотреть её особенности,
— выявить педагогические условия
успешного обучения детей младшего
школьного возраста изобразительному
искусству, а так же, составление
тематического годового плана и плана
урока для учащихся начальной школы
Глава
1. Особенности методики обучения
изобразительному искусству в начальной
школе
1.1.
Педагогические условия обучения
изобразительному искусству в начальной
школе
В развитии детского художественного
творчества, в том числе и изобразительного,
необходимо соблюдать принцип свободы,
являющийся вообще непременным условием
всякого творчества. Это значит, что
творческие занятия детей не могут быть
ни обязательными, ни принудительными
и могут возникать только из детских
интересов. Поэтому и рисование не может
быть массовым и всеобщим явлением, но
и для одарённых детей, и даже для детей
которые не собираются впоследствии
быть профессионалами-художниками,
рисование имеет огромное культиви
…
