Тема: Игры в обучении детей устной речи глухих и слабослышащих дошкольников. Учебная работа № 335245
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 60
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические особенности развитие речи дошкольников с нарушениями слуха 6
1.1. Теоретические основы развития речи детей с нарушениями слуха 6
1.2. Сюжетно-ролевая игра и ее роль в формировании речи 14
1.3. Использование игрушек для развития устной речи глухих и слабослышащих дошкольников 21
Выводы по первой главе 28
2. Характеристика основных направлений и диагностических методик по развитию речи слабослышащих детей 30
2.1. Основные направления, задачи и содержание работы по развитию речи у слабослышащих детей 30
2.2. Исследование диагностических методик развития речи слабослышащих детей 3-4 лет 41
2.3. Комплекс игр для развития речи дошкольников с нарушениями слуха 48
Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЯ 60
Учебная работа № 335245. Тема: Игры в обучении детей устной речи глухих и слабослышащих дошкольников
Выдержка из похожей работы
Игры в обучении лексики английского языка
…….сических умений и навыков учащихся 15
2.2. Система игровых
упражнений для работы с лексическим
материалом 25
Выводы к главе
II 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
ВВЕДЕНИЕ
За последние 5-6 лет число людей,
изучающих английский, резко возросло.
То, что без знания иностранных языков
современному человеку обойтись
невозможно, стало очевидным почти для
всех. Изменился и возраст учащихся. Если
до сих пор методика ориентировалась,
прежде всего, на школьников, то теперь
родители стремятся, как можно раньше
начать обучение детей иностранному
языку.
Игра, как известно, является
ведущей формой деятельности ребенка в
этом возрасте. Не секрет, что многие
выдающиеся педагоги справедливо обращали
внимание на эффективность использования
игр в процессе обучения. И это понятно.
В игре проявляются особенно полно и
порой неожиданно способности человека,
ребенка в особенности.
Данная тема чрезвычайно важна
для глубокого ее изучения и особенно
практического применения в школах. Ее
актуальность на современном этапе
является очевидной, а с учетом новых
веяний в системе образования, дающих
простор преподавателям для новаторства
и внедрения в жизнь собственных
неординарных идей и решений. И именно
игра, как наиболее не стесненная
условностями и различного рода рамками
обрела важное значение в обучении
иностранным языкам. Рассчитанная на
детскую аудиторию игра наиболее
приемлема, на наш взгляд, для применения
в детском саду и в младших классах, т.к.
именно здесь и существует неограниченные
возможности для реализации творческого
потенциала, как преподавателя, так и
учащихся.
Цель данной работы – раскрыть
основные возможные направления, общую
идею организации обучения лексике
иностранного языка с использованием
различных игр детей дошкольного и
младшего школьного возраста.
Основными задачами исследования
являются:
определить возможности
дошкольников и младших школьников в
области изучения иностранного языка;
раскрыть основные цели и задачи
обучения иностранному языку детей
дошкольного и младшего школьного
возраста;
раскрыть основные методики
обучения лексике иностранного языка;
дать определение понятию игра
и охарактеризовать ее разновидности;
определить роль игры на уроке
английского языка в этом возрасте;
сделать конкретные выводы и
создать систему примерных тренировочных
упражнений по игровому обучению лексике
а
…
