Тема: Формирование темпо-ритмической организации речи заикающихся. Учебная работа № 333476
Тип работы: Контрольная
Предмет: Логопедия
Страниц: 44
1. Темпо-ритмическая сторона речи 3
2. Особенности коррекции темпо-ритмической стороны речи при заикании5
3. Приемы формирования речи 9
4. Приемы упражнений на расслабление мышц ног, рук, корпуса 12
5. Упражнения на продолжительность речевого дыхания 13
Вариант 2. 16
1. Определение ритма 16
2. Особенность коррекции темпо-ритмической стороны речи при тахилалии16
3. Приемы по нормализации функционального состояния 21
4. Упражнение на расслабление мышц языка, нижней челюсти, шеи 23
5. Работа по формированию речевого дыхания 25
Вариант 3. 33
1. Определение темпа 33
2. Коррекция темпо-ритмической стороны речи при брадилалии 33
3. Функциональное состояние и темп речи 35
4. Упражнения на развитие координации и ритмизации движений 39
5. Упражнения на воспитание навыков фиксированного выдоха со звуком и слогом 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 44
Учебная работа № 333476. Тема: Формирование темпо-ритмической организации речи заикающихся
Выдержка из похожей работы
Перинатальная патология и дизонтогенез речевой деятельности
…….странах мира является контроль за
психическим здоровьем детей с самого
раннего возраста. Этот возраст (с рождения
до трех лет) в жизни ребенка является
наиболее ответственным периодом, когда
развиваются моторные функции,
ориентировочно-познавательная
деятельность, речь и формируется
личность.
Пластичность
мозга ребенка раннего возраста,
сензитивные периоды формирования
эмоций, интеллекта, речи и личности
определяют большие потенциальные
возможности коррекционной помощи.
Ранняя и адекватная помощь ребенку
позволяет более эффективно компенсировать
нарушения в его психофизическом
развитии и тем самым смягчит вторичные
отклонения. Раннее выявление и коррекция
отклонений в развитии являются
основополагающим принципом российской
дефектологии. Несмотря на определенные
достижения в разработке различных
диагностических методик и
медико-педагогической коррекции ряда
отклонений в развитии, в настоящее время
в России нет единой системы раннего
выявления детей с подозрением на те или
иные отклонения в развитии. Важнейшей
причиной актуальности проблемы ранней
коррекции нарушений развития является
то обстоятельство, что во всех странах
число новорожденных детей с недостатками
развития неуклонно увеличивается.
По мнению американских специалистов
они составляют около 40% всех рождающихся
детей. Отечественные педиатры считают,
что число детей с недостатками
развития и неблагополучным состоянием
здоровья достигает 85% новорожденных.
Отклонения,
или аномалии, в развитии детей
разнообразны. Они могут касаться
различных сторон психофизического
развития ребенка: его зрительного
восприятия, слуховой и речевой сфер,
двигательной системы. Отклонения могут
быть разной степени тяжести и вызваны
разными причинами.
Дефектология
тесно связана с различными отраслями
медицинских знаний: отоларингологией,
хирургией, офтальмологией, невропатологией
и психиатрией, анатомией и физиологией,
ортопедией, педиатрией. И это не случайно.
Каковы же причины возникновения
аномалий в развитии детей? Давайте
вспомним факторы, определяющие
беременность с высокой степенью риска
для плода и ребенка:
Демографические:
возраст матери ниже 16 или выше 35 лет;
рост матери ниже 152 см; масса тела ниже
нормы на 20%; родословная отягощена
наследственными болезнями; отягощенный
акушерский анамнез (бесплодие,
предшествующие аборты, самопроизвольные
выкидыши, мертворождения,
…
