Тема: Развитие выразительности у детей старшего дошкольного возраста средствами танцевальных упражнений. Учебная работа № 338709
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 71
Стр
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы развития выразительности у детей 5
1.1. Понятие выразительности в психологии 5
1.2. Двигательно-пластическая выразительность и её развитие в дошкольном возрасте 24
1.3. Особенности достижения выразительности в старшем дошкольном возрасте 30
Глава 2. Методы и организация исследования 36
2.1. Анкетирование по вопросу достижения выразительности у детей 36
2.2. Педагогические наблюдения 36
2.3. Тест для детей на определение уровня пластичности и выразительности 44
2.4. Методы статистики 44
2.5. Педагогический эксперимент 48
2.6. Организация исследования 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЯ 71
Учебная работа № 338709. Тема: Развитие выразительности у детей старшего дошкольного возраста средствами танцевальных упражнений
Выдержка из похожей работы
Развитие творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста
…….рина Владимировна
Белгород 2007
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Теоретические основы развития
творчества в сюжетно-ролевой игре у
детей старшего дошкольного возраста
1.1. Развитие творчества у
дошкольника
1.2. Сюжетно-ролевая игра
1.3. Роль сюжетно-ролевой игры в
развитии творчества у детей дошкольного
возраста
2. Экспериментальная работа по
развитию творчества в сюжетно-ролевой
игре детей старшего дошкольного возраста
2.1. Изучение уровня развития
творчества у детей старшей группы
2.2. Практическая работа по развитию
творчества у старших дошкольников в
сюжетно-ролевой игре
2.3. Анализ результатов
экспериментальной работы
2.4. Обоснование педагогических
условий развития творчества в
сюжетно-ролевой игре у детей старшего
дошкольного возраста
Заключение
Список используемой литературы
Введение
Развитие творческого потенциала,
эмоций и чувств, в игровой деятельности
— актуальнейшая проблема современной
психологии и педагогики.
Детское творчество — это
своеобразная самостоятельная сфера
духовной жизни. В.А. Сухомлинский
подчеркивал, что в детском творчестве
происходит самовыражение и самоутверждение
ребенка, ярко раскрывается его
индивидуальность.
Кроме детского творчества, к
проблеме развития креативностных
способностей педагогика обращалась во
все времена. Это говорит о том, что каждая
эпоха кроме традиционных подходов
использует особые, отражающие именно
её особенности установке, взгляды,
приемы и методы. Дошкольный возраст
многие определяют как самый податливый
для педагогического воздействия: у
ребенка ещё не сформировано критическое
отношение ко всему, что вокруг него
происходит, зато степень принятия,
«впитывания» чрезвычайно высока.
Неслучайно многие ученые считают, чем
раньше ребенка обучают чему-либо, тем
эффективнее оказываются результаты.
Л. С. Выготский выделяет один из очень
важных вопросов детской психологии и
педагогики — это вопрос о творчестве
у детей, о развитии этого творчества и
о значении творческой работы для общего
развития и созревания ребенка.
Дошкольник живет в мире фантазий.
В его сознании переплетаются реальное
и вымышленное, жизнь и сказка. Воображение
проявляется во всех видах деятельности
малыша. Слабая критичность мышления
определяет видимое богатство воображения
детей. И уже в самом раннем возрасте мы
находим у детей творческие процессы,
которые всегда лучше выражаются в играх
детей.
Особое значение в развитии
твор
…
