Тема: Формирование профессиональной компетенции бакалавров дизайнеров в процессе освоения кожаной мозаики. Учебная работа № 336998
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 41
Год написания: 2016
Введение 3
Глава I. Развитие профессиональных компетенций бакалавров дизайнеров, как педагогического управления 5
1.1 Профессиональная компетенция бакалавра — дизайнера 5
1.2 Стандарт программы бакалавров – дизайнеров 12
Вывод по I главе 12
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию профессиональных компетенций у бакалавров дизайна на основе изучения кожаной мозаики 20
2.1 Анализ учебной программы документации по кожаной мозаики 20
2.2 Опытно-экспериментальная работа по формированию профессиональных компетенций у бакалавров дизайна на основе изучения кожаной мозаики и обобщение ее результатов 24
Вывод по II главе 32
Заключение 34
Список литературы 36
Приложения 39
Учебная работа № 336998. Тема: Формирование профессиональной компетенции бакалавров дизайнеров в процессе освоения кожаной мозаики
Выдержка из похожей работы
Формирование допрофессиональной компетенции учащихся для поступления в физкультурный вуз
……. в
данной предметной области; формирование
мировоззрения безопасного образа жизни
и риск-мышления; обеспечение преемственности
между общим и профессиональным
образованием, тем самым содействуя
самоопределению учащихся в этой области.
Для выявления уровня знаний и умений
учащихся в области безопасности
жизнедеятельности нами были протестированы
школьники средних (8-9-х), а также старших
(10-11-х) классов. Были использованы тестовые
задания, включающие вопросы по трем
основным разделам курса, отвечающие
требованиям качеству знаний на средней
и старшей ступенях по курсу ОБЖ.
В результате обработки полученных
данных в 8- 9-х классах средний балл
составил 3, 8 (n — соответственно 95 и101),
что говорит о низком уровне овладения
знаниями о причинах и характере
чрезвычайных ситуаций социального,
техногенного, природного характера и
правил поведения в них, а также отсутствии
сформированности навыков оказания
первой доврачебной помощи. Такие низкие
результаты связаны прежде всего с тем,
что изучение ОБЖ является обязательным
лишь в старшей школе, обучение же в
среднем звене осуществляется на
межпредметном уровне в курсе изучения
«биологии «, «географии «,
«химии», «физики». Систематического
контроля за усвоением тем не ведется,
что приводит к отсутствию обратной
связи, снижению познавательной активности,
интереса к изучаемым темам со стороны
учащихся, снижению учебной мотивации
к предмету.
Результаты тестирования 10-х классов
выявили, что уровень теоретических
знаний и овладение практическими
навыками также соответствуют низкому
уровню, средний балл в параллели составил
3, 4(n=144). Средний уровень приобретенных
знаний и умений показали учащиеся 11-х
классов (средняя оценка составила 4, 1,
n=92).
Данные, полученные в ходе педагогической
диагностики, подтверди ли необходимость
внедрения в учебный процесс дополнительных
форм получения знаний, способствующих
формированию основ допрофессиональной
компетенции по ОБЖ в 8-9-х классах. С этой
целью был разработан и внедрен в учебный
процесс факультативный курс, содержание
и форма организации которого направлены
на расширение знаний в системе
«человек-среда обитания», формирование
практических навыков в конкретной
предметной области, для дальнейшего
самоопределения учащихся. Курс рассчитан
на 34 ч (по 1 ч в неделю) с применением
разнообразных форм и методов организации
учебного процесса: лекций, практических
занятий
…
