Выполним-студенческую-работу

Тема: Формирование навыка чтения в период обучения грамоте. Учебная работа № 331031

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 35
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава I. Теоретические основы формирования навыка чтения 5
1.1. Сущность процесса обучения чтению в начальной школе 5
1.2. Понятия «навык чтения», «технический компонент навыка чтения»: содержание, структура 8
Выводы 13
Глава II. Анализ средств и методов формирования навыка чтения 15
2.1. Средства формирования навыка чтения 15
2.2. Анализ современных подходов к формированию навыка чтения 19
Выводы 30
Заключение 33
Список литературы 35
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 331031. Тема: Формирование навыка чтения в период обучения грамоте

    Выдержка из похожей работы

    Формирование навыков аудирования на уроках английского языка

    …….ИЯ РАЗВИТИЯ
    КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

    2.1

    Сравнительный
    анализ УМК по английскому языку для
    начальной школы с точки зрения
    формирования навыков аудирования

    2.2

    Разработка
    аудитивных упражнений к УМК Тер-Минасовой
    С.Г., Узуновой Л.М.« English

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    СПИСОК
    ЛИТЕРАТУРЫ

    ПРИЛОЖЕНИЕ

    ВВЕДЕНИЕ

    В условиях коммуникативной
    направленности обучения учащихся
    иностранному языку и в соответствии с
    основной целью обучения иностранного
    языка в школе – формированием
    коммуникативной компетенции, т.е.
    способности и готовности осуществлять
    межличностное и межкультурное общение
    — проблема обучения аудированию является
    особенно актуальной. Процесс общения
    невозможен, если у его участников не
    сформированы умения и навыки восприятия,
    осмысления и критической переработки
    звучащего материала, не развита слуховая
    память, отсутствует интерес к приобретению
    новой информации. Вот почему проблема
    обучения пониманию иноязычной речи как
    одному из видов речевой деятельности
    постоянно находится в фокусе методических
    исследований и является актуальной в
    свете формирования у учащихся
    коммуникативной компетенции.

    Анализ методической литературы
    показывает, что из четырех видов речевой
    деятельности: говорения, чтения,
    аудирования и письма, на долю аудирования
    приходится самое меньшее количество
    времени, уделяемого на уроке иностранного
    языка, хотя с точки зрения практического
    владения иностранным языком аудирование
    занимает положение, не менее важное,
    чем говорение.

    Аудирование –
    единственный вид речевой деятельности,
    при котором от лица, его выполняющего,
    ничего не зависит. Слушающий, в отличие
    от читающего, пишущего или говорящего,
    бессилен что-либо изменить в выполняемой
    деятельности, облегчить её, снизить
    трудности, приспособить условия
    поступления информации к своим
    возможностям и т.д. Кроме реального или
    учебного общения весь процесс усвоения
    иностранного языка и развитие речевых
    навыков осуществляется главным образом
    через слушание. Вот почему аудирование
    должно быть, развито лучше других умений.

    Цель работы:
    раскрыть общие положения понятия
    «коммуникативная компетенция» изучить
    современное состояние теории и практики
    формирования навыков аудирования,
    разработать и применить на практике
    упражнения, направленные на формирова

     

    Вам может также понравиться...