Выполним-студенческую-работу

Тема: Беспредметная живопись и ассоциативное рисование у детей дошкольного возраста. Учебная работа № 334502

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 32

СОДЕРЖАНИЕ

Стр
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Психолого — педагогические основы развития изобразительных умений у детей дошкольного возраста 6
1.1. Характеристика основных понятий 6
развития умений изобразительного искусства 6
1.2. Роль психических процессов в обучении рисованию дошкольников 11
Выводы 15
2.1. Содержание, формы, методы и средства развития изобразительных умений детей дошкольного возраста 16
2.2. Цикл занятий с применением ассоциативного рисования 24
Выводы 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЯ 32Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 334502. Тема: Беспредметная живопись и ассоциативное рисование у детей дошкольного возраста

    Выдержка из похожей работы

    Мозаика, как вид декоративно-прикладного искусства

    …….ведения, красочное декора­тивное
    убранство.
    Камни, смальта и т. д. укрепляются обычно
    на цементе или более вязкой мастике.

    С древности существуют два
    основных типа мозаики: набираемая из
    мелких, главным образом однотипных,
    кубических кусочков камней или смальт,
    и мозаика, выкладываемая из вырезанных
    по шаблонам каменных и других плиток
    различной формы. Изображение выполняется
    по заранее под­готовленному
    эскизу. Особую раз­новидность
    декоративной мозаики составляет мозаика,
    приме­няющаяся в архитектуре для
    облицовки, известная под названием
    «русская мозаика». Она выполняется из
    тонких пластинок дорогих пород камня,
    подобран­ных так, что украшаемая часть
    здания кажется вы­полненной из целого
    камня. Непревзойдённый обра­зец
    «русской мозаики» — облицовка малахитом
    и ляпис-лазурью некоторых колонн в
    Исаакиевском соборе в Ленинграде.

    Имеются два основных метода
    исполнения мозаик. Ме­тод «прямого
    набора», когда изображение создаётся
    прямо на стене, своде и т. д. и кусочки
    кам­ней, смальты или других материалов
    укрепляются непосредственно в нанесённом
    на декорируемую поверхность слое цемента
    пли мастики. Известен и такой способ
    «прямого набора», при котором изобра­жение
    выкладывается в цементном грунте —
    цемент­ной плите, которая затем
    укрепляется на стене. Согласно второму
    методу («обратного набора»), кусочки
    камня, смальты и т. д. наклеиваются в
    обратном порядке (лицевой стороной) на
    плотную бумагу и материю, а затем ставятся
    на цемент на декорируемую по­верхность,
    после чего бумага и материя удаляются.
    Этот механический метод развился в
    результате поисков быстрых и дешёвых
    способов набора.

    В
    античную эпоху мозаика постепенно
    развивалась от несложных узоров и
    надписей, выложенных галькой на глиняных
    полах, к пышным многоцветным композициям,
    в частности настенным, набранным из
    камней и смальты. Высо­кого совершенства
    мозаика достигла в 1 — 4 вв. н. э. в Древнем
    Риме. Она отличалась реализмом трактов­ки,
    разнообразием бытовых, исторических,
    мифологи­ческих, пейзажных мотивов.
    Наиболее известны:

    «Битва Александра с Дарием» и
    «Уличные музыканты» (в Неаполе), огромная
    мозаика «Пол из Пренесты» (Палестрины)
    о изображением долины реки Нил, «Голуби
    на чаше» (в Риме). Некоторые из мозаик
    воспроизводят гре­ческие живописные
    оригиналы. Замечательные мозаики были
    созданы также в городах Северного
    Причерноморья, в Малой Азии, Северной
    Африке, на территории Англии, Франци

     

    Вам может также понравиться...