Тема: Беспредметная живопись и ассоциативное рисование у детей дошкольного возраста. Учебная работа № 334502
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 32
Стр
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Психолого — педагогические основы развития изобразительных умений у детей дошкольного возраста 6
1.1. Характеристика основных понятий 6
развития умений изобразительного искусства 6
1.2. Роль психических процессов в обучении рисованию дошкольников 11
Выводы 15
2.1. Содержание, формы, методы и средства развития изобразительных умений детей дошкольного возраста 16
2.2. Цикл занятий с применением ассоциативного рисования 24
Выводы 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЯ 32
Учебная работа № 334502. Тема: Беспредметная живопись и ассоциативное рисование у детей дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
Мозаика, как вид декоративно-прикладного искусства
…….ведения, красочное декоративное
убранство.
Камни, смальта и т. д. укрепляются обычно
на цементе или более вязкой мастике.
С древности существуют два
основных типа мозаики: набираемая из
мелких, главным образом однотипных,
кубических кусочков камней или смальт,
и мозаика, выкладываемая из вырезанных
по шаблонам каменных и других плиток
различной формы. Изображение выполняется
по заранее подготовленному
эскизу. Особую разновидность
декоративной мозаики составляет мозаика,
применяющаяся в архитектуре для
облицовки, известная под названием
«русская мозаика». Она выполняется из
тонких пластинок дорогих пород камня,
подобранных так, что украшаемая часть
здания кажется выполненной из целого
камня. Непревзойдённый образец
«русской мозаики» — облицовка малахитом
и ляпис-лазурью некоторых колонн в
Исаакиевском соборе в Ленинграде.
Имеются два основных метода
исполнения мозаик. Метод «прямого
набора», когда изображение создаётся
прямо на стене, своде и т. д. и кусочки
камней, смальты или других материалов
укрепляются непосредственно в нанесённом
на декорируемую поверхность слое цемента
пли мастики. Известен и такой способ
«прямого набора», при котором изображение
выкладывается в цементном грунте —
цементной плите, которая затем
укрепляется на стене. Согласно второму
методу («обратного набора»), кусочки
камня, смальты и т. д. наклеиваются в
обратном порядке (лицевой стороной) на
плотную бумагу и материю, а затем ставятся
на цемент на декорируемую поверхность,
после чего бумага и материя удаляются.
Этот механический метод развился в
результате поисков быстрых и дешёвых
способов набора.
В
античную эпоху мозаика постепенно
развивалась от несложных узоров и
надписей, выложенных галькой на глиняных
полах, к пышным многоцветным композициям,
в частности настенным, набранным из
камней и смальты. Высокого совершенства
мозаика достигла в 1 — 4 вв. н. э. в Древнем
Риме. Она отличалась реализмом трактовки,
разнообразием бытовых, исторических,
мифологических, пейзажных мотивов.
Наиболее известны:
«Битва Александра с Дарием» и
«Уличные музыканты» (в Неаполе), огромная
мозаика «Пол из Пренесты» (Палестрины)
о изображением долины реки Нил, «Голуби
на чаше» (в Риме). Некоторые из мозаик
воспроизводят греческие живописные
оригиналы. Замечательные мозаики были
созданы также в городах Северного
Причерноморья, в Малой Азии, Северной
Африке, на территории Англии, Франци
…