Тема: Родной язык, как основа в преподавании иностранного языка в школе. Учебная работа № 334852
Тип работы: Диплом
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 78
стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Методика изучения иностранного языка во взаимодействии с родным 8
1.1. Исторические аспекты изучения методов преподавания иностранного языка 8
1.2. Принципы, используемые в методике преподавания иностранного языка 20
1.3. Специфика учета родного языка при изучении иностранного в младшем школьном возрасте 36
Выводы по 1 главе 41
2. Методические приемы обучения иностранному языку на основе принципа учета особенностей родного языка 43
2.1. Место и роль родного языка в обучении иностранному языку на лексическом и грамматическом уровне 43
2.2. Особенности использования родного языка на уровне произношения 61
2.3 Результаты исследования уровня владения иностранным языком учеников младших классов 69
Выводы по 2 главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 78
Учебная работа № 334852. Тема: Родной язык, как основа в преподавании иностранного языка в школе
Выдержка из похожей работы
Лингводидактика как теоретическая основа обучения языку
……. методики [3, 50].
Объектом лингводидактики
является теоретическое обоснование
процесса обучения языкам и его
исследования: концепции, содержание
языкового образования, организационные
формы обучения, механизмы исследования
и конструирования процесса обучения.
Предмет лингводидактики
– теоретическое обоснование закономерностей
взаимодействия преподавания языка
(деятельность преподавателя), учения
(деятельность студента), содержания
учебного материала и технологии овладения
персонифицированными знаниями.
Задачи, решаемые
лингводидактикой:
разработка
теоретических основ концепций языкового
образования – лингвоцентрической и
антропоцентрической;
описание
и объяснение сущности процесса обучения
языкам и условий его эффективности;
теоретическое
обоснование методических систем
обучения языкам, составляющими которых
являются цели предметного образования,
принципы отбора и структурирования
учебного материала, средства, методы
и приемы обучения языку, формы и методы
текущего и рубежного контроля;
теоретическое
обоснование и осмысление совершенствования
организационных форм обучения языкам,
появления новых обучающих систем и
технологий.
В
методике преподавания языка лингводидактика
выполняет следующие функции:
научно-теоретическую (исследование
процесса обучения языку);
конструктивно-моделирующую
(совершенствование, преобразование
учебного процесса);
интегративную (объединение
научных достижений философов, лингвистов,
педагогов, психологов, методистов,
специалистов по теории коммуникации
и информатике с целью достоверного
обоснования процесса обучения языку).
Решение стоящих перед
лингводидактикой задач и реализация
сформулированных функций осуществляется
с привлечением системы понятий,
принадлежащих различным отраслям
знаний. Основные понятия
и категории, используемые
лингводидактикой:
философские понятия:
форма и содержание, общее
и единичное, причина и следствие;
возможность и действительность,
количество и качество, теория и практика,
закон и закономерность и др.;
общенаучные понятия: структура,
функция, организация, процесс, концепция,
подход, аспект, деятельность, принцип
и др.;
общие понятия педагогики:
образование, развитие, воспитание,
педагогический эксперимент, педагогический
процесс, педагогический мониторинг и
др.;
специфические понятия
лингводидактики: преподавание языка,
изучение
…
