Курсовая Методы обучения в театральной педагогике В.Э.Мейерхольда. Учебная работа № 140588
Количество страниц учебной работы: 18,6
Содержание:
Оглавление
Введение 3
Глава 1: Особенности театра Вс.Э, Мейерхольда 5
1.1 Условный театр Вс.Э, Мейерхольда 5
1.2 Искусство актерской игры Мейерхольда 8
Глава 2 Методы обучения в театральной педагогике Вс.Э, Мейерхольда 10
2.1 Биомеханика Вс. Мейерхольда 10
2.2 Подготовка актера «Условного театра» 12
Практическая часть……………………………………………………………17
Заключение 18
Литература 20
Литература
1. Бачелис Т. И. Шекспир и Крэг. М., 1983. С. 21.
2. Брук П. Пустое пространство. М., 1975. С. 66.
3. Смелянский А. М. Профессия — артист // Станиславский К. С. Собр. соч. В 9 тт. Т. 2. М, 1989. С. 5-38.
4. Станиславский К. С. Дункан и Крэг // Станиславский К. С. Собр. соч. В 8 тт. Т. 1. М.. 1954. Моя жизнь в искусстве. (Далее все цитаты из восьмитомного собрания сочинений, за исключением особо оговоренных случаев.)
5. Вахтангов Е. Б. Материалы и статьи. М., 1959. С. 102.
6. Товстоногов Г. А. Первый урок // Сценическая педагогика: Сб. трудов ЛГИТМиК. Л., 1973. С. 22-23.
7. Товстоногов Г. А. В спорах о профессии // Вопросы театра. № 10. М., 1986. С. 121.
8. Товстоногов Г. А. Зеркало сцены. В 2 тт. Л., 1980. Т. 1. С. 213.
9. Бессознательное: природа, функции, методы исследования. В 4 тт. Тбилиси, 1978. Т. 3. С. 40.
10. Шерозия А. Е. К проблеме сознания и бессознательного психического. В 3 тт. Тбилиси, 1973. Т. 2. С. 431.
11. Кнебель М. О. Школа режиссуры Немировича-Данченко. М., 1966. С. 7.
12. Станиславский К. С. Дополнение к «Работе над ролью» («Ревизор») // Собр. соч. Т. 4. С. 352-355.
13. Садовникова В.Н. Биомеханика Вс. Мейерхольда: Подготовка Актера «Условного Театра» // Современные наукоемкие технологии. – 2016. – № 8-2. – С. 358-362
Учебная работа № 140588. Курсовая Методы обучения в театральной педагогике В.Э.Мейерхольда
Выдержка из похожей работы
.1 Основные методы проблемного обучения
.2 Моделирование урока с использованием проблемных методов в обучении английскому языку
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Данная курсовая работа представляет собой исследование в области обучения иностранному языку, а в частности, проблемного метода обучения и его основных принципов.
Проблема методов обучения является одной из важнейших в педагогической науке и в практике обучения. От выбора и характера использования того или иного метода зависит, будет ли ученый труд для детей интересным и плодотворным.
Школьная практика и теоретические исследования последних лет свидетельствует о том, что проблемный метод как форма обучения в полной мере отвечает актуальной задаче методики, дидактики, психологии и педагогики, которые стремятся оптимизировать учебный процесс. Проблемность — главное условие развития объекта (мир) и субъекта (человек) — может быть рассмотрена как необходимость действовать.
Учебная задача может вызвать умственную активность при определенных условиях. Психологи усматривают источник активности учащихся, в частности, в противоречиях между имеющимся у них опытом (знаниями, умениями, навыками) и проблемами, возникающими при решении познавательных учебных задач. Это противоречие вызывает активную мыслительную деятельность.
Таким образом, в условиях проблемного …
