Тема: Диалог как метод развития этнокультуры у детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 338892
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 42
стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
I. Теоретические аспекты этнокультуры в воспитательно-образовательном процессе ДОУ 6
1.1. Этнокультура в дошкольном образовании как психолого-педагогическая проблема 6
1.2. Сущностные особенности диалога как метода развития этнокультуры личности ребенка 10
1.3. Возможности этнокультурной толерантности 13
II. Диалог как метод развития этнокультуры у детей дошкольного возраста 20
2.1. Актуализация этнокультурного компонента в образовательном пространстве детского сада 20
2.2. Формирование поликультурной коммуникативной среды в системе «взрослый- ребенок», «ребенок- ребенок» 23
2.3. Разработка программы этнической толерантности «Я — другой» 30
Выводы по 2 главе 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВНАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЯ 42
Учебная работа № 338892. Тема: Диалог как метод развития этнокультуры у детей старшего дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
Диалог как форма психологического воздействия
…….о
воздействия
3.
Структура психологического воздействия
Вывод
Список
использованных источников
Введение
В реальной
психологической практике феномен
психологического воздействия выступает
как интегральный и отчетливо проявляет
себя на разных уровнях, предполагающих
эффективное использование конкретных
психологических средств и методов, будь
то воздействие, опосредованное средствами
массовой коммуникации или реализующееся
в прямом контакте «лицом к лицу»,
т.е. диалог, характер и эффективность
которых обусловливается конкретными
условиями реализации и задачами,
определяющими содержание и форму
психологических воздействий. В данной
работе мы рассмотрим наиболее общие
проблемы, связанные с характером и
возможностями психологического
воздействия одного человека на другого
в процессе непосредственного межличностного
общения, дадим определение диалога,
раскроем его цель, специфику, главное
об общении и об его роли в развитии
характера и других психических образований
в личности каждого человека.
1.
Диалогическая природа общения
Диалог
— естественная форма общения с собеседником,
предполагающая наличие двух равноправных
участников общения.
При диалоге мало
просто слушать, нужно еще и услышать.
Мало просто понимать собеседника, нужно
еще и принять (пусть на время) его взгляды
и ценности. Продуктивный диалог всегда
предусматривает двустороннее творчество.
Диалог всегда
подразумевает желание собеседников
слышать и понимать друг друга. На этом,
собственно, построен сам принцип общения.
Если разговаривающие слышат только
самих себя, — это уже не диалог, а два
параллельных монолога, не имеющих
никаких точек соприкосновения. Общение
характеризует — взаимодействие людей,
в котором они, побуждаемые теми или
иными мотивами и пользуясь речевыми
или неречевыми средствами, осуществляют
свои цели, и одновременно показывается
влияние, которое оказывает на наши
контакты с другими людьми имеющиеся у
нас отношения и, с другой стороны, как
ход и результаты самого общения
воздействуют на отношения, которые были
характерны для его участников. Занимая
такое заметное место в структуре
личности, отношения оказывают влияние
на особенности познавательных процессов
человека, когда они обращены на других
участников общения, и всегда сказываются
на обращении последних друг с другом.
Как, впрочем, и результаты по знания,
тем более, если они неожиданны, могут
более или менее сильно скорректировать
…
