Реферат Системный взгляд на процесс образования. Учебная работа № 132040
Количество страниц учебной работы: 11,2
Содержание:
Ключевым понятием данного подхода является «система». В настоя-щее время в научной литературе можно найти несколько сотен его дефиниций. Наиболее популярным следует назвать определение Л. фон Берталанфи: Система — это комплекс взаимодействующих компонентов. Однако большинство исследователей справедливо критикует данное определение за то, что оно не отражает многие существенные признаки системы. И сегодня можно констатировать, что в науке нет ни одного общепринятого определе-ния понятия «система». В своем исследовании мы используем определение С.А. Саркисяна и Л.В. Голованова, понимающих под системой не просто со-вокупность множества единиц, в которой каждая единица подчиняется зако-нам причинно-следственных связей, а единство отношений и связей отдель-ных частей, обусловливающих выполнение определенной сложной функции, которая и возможна лишь благодаря структуре из большого числа взаимосвя-занных и взаимодействующих друг с другом элементов .
Так как в практике образовательной деятельности педагоги учебного заведения занимаются проектированием и построением системы образова-тельного процесса, являющейся одной из разновидностей многочисленного класса социальных си¬стем, то следует дать определение системы подготовки учащихся в образовательном процессе именно с этой точки зрения.
Система подготовки учащихся в образовательном процессе — это упо-рядо¬ченное множество взаимосвязанных компонентов, взаимодействие кото-рых способствует реализации в образовательном учреждении функции со-действия развитию познавательной самостоятельности личности ребенка.
И ТАК ДАЛЕЕ
Учебная работа № 132040. Реферат Системный взгляд на процесс образования
Выдержка из похожей работы
минно-торпедного авиаполка. В 1955 г. переведён на должность Старшего
инженера-конструктора Специальной конструкторской группы под руководством
Р.Л.Бартини, участвовал в качестве компоновщика в создании проекта первого в
мире сверхзвукового межконтинентального бомбардировщика-амфибии А-57. Пять лет
спустя перешёл на должность начальника лаборатории (потом — отдела)
Центрального НИИ МО, где разработал теорию экономико-эффективностной оценки конкурирующих
систем и создал основы теории полёта сверхкруговых космических аппаратов (тема
кандидатской диссертации, авторское свидетельство на изобретение). Принимал
участие в работах по принципам делимитации космического пространства
(установление границы меду воздушным пространством, где действует принцип
суверенитета, и космосом) и доказал, что физическими методами проблема не
решается и может формулироваться только как чисто правовая (тема докторской
диссертации). Участвовал в разработке основ военной терминологии (пять статей в
Советской военной энциклопедии, редактирование статей сотрудников НИИ).
По выходе в отставку (в звании полковника) работал
Старшим научным сотрудником в ВНИИГПЭ, профессором МГУК, зам. Зав. кафедрой
(кафедры культурно-просветительной работы и книговедения), много лет был
лектором-консультантом общества «Знание», лектором МГК…
