Курсовая Потенциальные возможности курса биологии для формирования у учащихся здоровье сберегающего мировоззрения и использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии. Учебная работа № 140385

Количество страниц учебной работы: 35,6
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ И ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЫ…………………………………………………………..6
1.1. Понятие, сущность и особенности здорового образа жизни и здоровьесберегающего мировоззрения у школьников……………………..6
1.2. Здоровьесберегающие технологии и их использование в образовательном процессе школы……………………………………………17
2. ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ………………………………..23
2.1. Место и роль здоровьесберегающих технологий на уроках биологии…………………………………………………………………………23
2.2. Основные направления применения здоровьесберегающих технологий на уроках биологии………………………………………………26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………33

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Афонюшкин О.С. Пути решения проблемы сохранения здоровья и формирования здорового образа жизни молодежи // Молодой ученый. — 2013. — №12. — С. 397-398.
2. Бороздина Г.В. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 477 c.
3. Галеева Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии: Методическое пособие для учителя. – М.: 5 за знания, 2006. – 144 с.
4. Голованова Н.Ф. Педагогика: Учебник и практикум для СПО. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 377 c.
5. Гуревич П.С. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 479 c.
6. Дружилов С.А. Здоровый образ жизни как целесообразная активность человека // Современные научные исследования и инновации. — 2016. — №4 — Электронный ресурс. – Режим доступа: http://web.snauka.ru/issues/2016/04/66781. Дата обращения: 22.04.2019.
7. Зернов Д.В., Ушакова Я.В. Здоровый образ жизни как поле социальной работы // Специфика профессиональной деятельности социальных работников / под общ. ред. проф. З.Х. Саралиевой. – Н. Новгород: НИСОЦ, 2015. – С. 247–252.
8. Ичаловская Н.А. Формирование здорового образа жизни на уроках биологии как компонент здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе // Педагогика высшей школы. — 2017. — №4.1. — С. 79-80.
9. Карданов А.А. Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии // Здоровье и образование в XXI веке. – 2010. — №2. – Т. 12. – С. 214.
10. Кашкарова М.А. Пути решения актуальных проблем преподавания биологии в современной школе // Проблемы современной науки и образования. – 2013. – С. 107-108.
11. Киселева Э.М. Безопасность образовательной среды в сохранении здоровья школьников // Здоровьесберегающее образование. – 2013. – № 1 (29) – С. 102–104.
12. Кожина Е.В., Мартынова Т.Н. Теоретические аспекты проблемы направленности старшеклассников на здоровый образ жизни // Вестник Кемеровского государственного университета. — 2014. — №3 (59). — Т.1. — С. 79–84.
13. Колбасина Л.В. Вопрос как средство управления самостоятельной деятельностью учащихся на уроках биологии // Молодой ученый. — 2013. — №12. — С. 553-556.
14. Кудряшова А.Л. Роль ценностей здорового образа жизни в современном обществе // Молодой ученый. — 2014. — №21. — С. 644-646.
15. Макеева Е.А., Литвинова М.А. Современное информационное пространство в системе воспитания подрастающего поколения // Молодой ученый. — 2016. — №10. — С. 1241-1245.
16. Сорокина Л.А., Сухоруков Д.В., Смирнова Е.В. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе как фактор повышения качества человеческого потенциала // Здоровьесберегающее образование. — 2013. — №1 (29). — С. 111–114.
17. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. – М.: Медицина, 2012. – 270 с.
18. Третьякова Н.В., Федоров В.А. Педагогические условия формирования готовности обучающихся к здравотворческой деятельности // Инновации в образовании. — 2015. — №1. — С. 155–166.
19. Тронева Л.Ф. Структура и сущность понятий «здоровье» и «ЗОЖ» // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XXI междунар. науч.-практ. конф. (Новосибирск, 31.10.2012.) Часть I. – Новосибирск: СибАК, 2012. – Электронный ресурс. – Режим доступа: https://sibac.info/conf/pedagog/xxi/29725. Дата обращения: 22.04.2019.
20. Фомина Н.И., Фигурова А.Ю. Здоровьесберегающие технологии как основа образовательного процесса средней школы // Молодой ученый. — 2014. — №21.1. — С. 224-227.
21. Царёв Е.А., Крылова И.Б. Социальный феномен «здоровый образ жизни». Физическая культура как основа формирования здорового образа жизни // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, февраль 2016 г.). — Краснодар: Новация, 2016. — С. 29-32.
22. Чапина И.В. Формирование понятий через исследование и эксперимент учащихся на уроках биологии. – Печора,
2014. – 20 с.
23. Шарапатова Е.П. Элементы проблемного обучения на уроках биологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 19. – С. 230–235.
24. Шарафиева А.В. Главные составляющие здорового образа жизни // 22.01.2017. – Электронный ресурс. – Режим доступа: http://sci-article.ru/stat.php?i=1484316295. Дата обращения: 22.04.2019.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.