Реферат Методические принципы в специальном образовании для лиц с отклонениями в развитии и их применение на практике. Учебная работа № 139116
Количество страниц учебной работы: 30,10
Содержание:
«Введение…………………………………………………………………………………………….3
1. Категория детей с отклонением в развитии………………………………………5
2. Основные принципы специального образования детей с отклонениями в развитии…………………………………………………………………………..10
3. Применение принципов специального образования в школе — детском саду «Хрусталик» для детей с нарушением зрения (г. Киров)………………………15
Заключение………………………………………………………………………………………25
Список литературы…………………………………………………………………………..27
Список литературы
1. Аксенова Л. И. Ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии как одно из приоритетных направлений специальной (коррекционной) педагогики / Л. И. Аксенов // Дефектология. — №3. — 2002. — с. 15-21.
2. Борякова Н. Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии / Н. Ю. Борякова. — М.: Астрель, 2004.
3. Вачкян Л. А. Специальная дошкольная педагогика и психология / Л. А. Вачкян. — ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского», 2011
4. Коррекционная педагогика. Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. / Под редакцией Б.П. Пузанова. — М.; Академия.1999.
5. Лебединский В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте. Учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. Заведений / В. В. Лебединский. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 144 с.
6. Неретина Т. Г. Специальная педагогика и коррекционная психология / Т. Г. Неретина. — М.: «Флинт» 2010
7. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития / под ред. Б.П. Пузанова — М.: Аспект-Пресс, 2001.
8. Римашевская Н. В. Дизонтогенез // Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. / Под общей ред. С. Ю. Циркина. — СПб.: Изд-во «Питер», 1999.
9. Семаго М.М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст / М. М. Семаго, Н. Я. Семаго. — Спб.: Речь, 2011. — 384 с.
10. Семенович А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста / А. В. Семенович. — М.: Генезис, 2005. — 318 с.
11. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В. И. Лубовского. – 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 464 с.
12. Трофимова Н. М. Основы специальной педагогики и психологии Н. М. Трофимова, С. П. Дуванова, Н. Б. Трофимова, Т. Ф. Пушкина. — СПб.: Питер, 2005
»
Учебная работа № 139116. Реферат Методические принципы в специальном образовании для лиц с отклонениями в развитии и их применение на практике
Выдержка из похожей работы
нервно-психическая устойчивость и некоторые другие факторы [3,5,7,8].
В
принципе можно любого физически и психически здорового человека обучить
выполнению обязанностей какой-либо профессии. Однако практика подготовки
специалистов при учете фактора времени и экономической целесообразности
показывает, что наибольшей эффективности обучения можно добиться у людей,
обладающих необходимым комплексом психофизиологических качеств, выявление которых
может быть осуществлено проведением психофизиологического отбора. Поэтому
целесообразно до начала обучения проводить индивидуальную оценку этих качеств с
целью определения лиц, наиболее способных к обучению и овладению конкретной
специальностью. Это позволяет значительно сократить сроки подготовки и снизить
отсев в процессе обучения [4,5,6].
Исходя
из этого, оценка психофизиологических качеств человека является довольно
актуальной задачей, которая особенно остра сейчас, при включении человека в
сложные технические системы «человек-машина», высокой
«ценой» ошибочных действий, следствием которых является не только
снижение качества профессиональной деятельности, но и возникновение аварий и
даже катастроф.
Психофизиологический
отбор является составной частью профессионального отбора, который
предусматривает оценку пригодности военнослужащих по комплексу информативных
показателей для выполнения определенной деятельн…
