Курсовая Активизация словаря детей 4-5 лет в сюжетно-ролевой игре. Учебная работа № 131002
[Количество страниц учебной работы: 49,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблемам активизации словаря детей дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре
1.1. Особенности развития словаря детей дошкольного возраста………….6
1.2. Формы и методы активизации словаря детей дошкольного возраста……………………………………………………………………………………………………..11
1.3. Сюжетно-ролевая игра как средство активизации словаря детей дошкольного возраста…………………………………………………………………………………17
Выводы по главе 1……………………………………………………………………………..22
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по активации словаря детей 4-5 лет в сюжетно-ролевой игре
2.1. Исследование уровня развития активного словаря детей 4-5 лет………………………………………………………………………………………………………………24
2.2. Разработка и апробация цикла сюжетно-ролевых игр для активизации словаря детей………………………………………………………………………….30
2.3. Динамика развития активного словаря детей……………………………….35
Выводы по главе 2……………………………………………………………………………..40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………………41
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ………………………………………………..43
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………………………45
»
Учебная работа № 131002. Курсовая Активизация словаря детей 4-5 лет в сюжетно-ролевой игре
Выдержка из похожей работы
Острота современных экологических проблем выдвинула перед педагогической теорией и школьной практикой задачу большой экономической и социальной значимости: воспитание молодого поколения в духе бережного и ответственного отношения к природе, защиты и возобновления природных богатств [1].
Начальная школа формирует у учащихся первичные знания о природе и навыки ее охраны, это связано с тем, что успешному осуществлению экологического воспитания младших школьников способствуют их экологические особенности: эмоциональная отзывчивость, склонность к подражательности, восприимчивость к воспитательным воздействиям, любознательность. Дальнейшее отношение детей к природе во многом будет зависеть от того, осознают ли они ценность природы в жизни человека, многообразия связей человека с природной средой, насколько глубоко будут воспитаны нравственные отношения к природным объектам, желание трудиться на пользу природе.
Начальная школа — важнейший этап в становлении научно-познавательных, эмоционально-нравственных, практически-деятельностных отношений детей к окружающей среде…
