Курсовая Игры–драматизации, как средства ознакомления детей дошкольного возраста с народными традициями. Учебная работа № 136818
Количество страниц учебной работы: 36,4
Содержание:
»
Введение……………………………………………………………………….…..3
Глава 1. Проблема игры в теории и практике начального обучения………….5
1.1. История развития игры. Выдающиеся педагоги об игре……………………5
1.2. Классификация игр…………………………………………………………..10
Глава 2. Практическое рассмотрение игры-драматизации, как средства ознакомления детей дошкольного возраста с народными традициями……..16
2.1. Организация исследования………………………………………….……..16
2.2. Контрольный этап эксперимента………………………………………….21
Выводы……………………………………………………………………………23
Список литературы………………………………………………………………25
Приложение………………………………………………………………………27
»
Учебная работа № 136818. Курсовая Игры–драматизации, как средства ознакомления детей дошкольного возраста с народными традициями
Выдержка из похожей работы
.3
Игра-драматизация как средство полоролевого воспитания дошкольников
ГЛАВА
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПОЛОРОЛЕВОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИГРЫ-ДРАМАТИЗАЦИИ
.1
Особенности полоролевого развития детей старшего дошкольного возраста на
констатирующем этапе эксперимента
.2Содержание
формирующего эксперимента по полоролевому воспитанию детей старшего дошкольного
возраста в процессе игры-драматизации
.3
Анализ результатов контрольного эксперимента
Заключение
Список
литературы
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
В современной педагогической науке и практике
отмечаются противоречивые тенденции: с одной стороны, в теории большое внимание
уделяется учету полоролевых особенностей детей, с другой стороны, на практике
зачастую пол не воспринимается как существенная характеристика ребенка. Тем
более удивительно, что недооценка, игнорирование пола происходит в условиях,
когда доказано наличие целого ряда психических и психофизиологических половых
особенностей, проявляющихся в дошкольные годы.
На данный момент в психолого-педагогической
литературе представлены целые направления исследований, посвященных половому
воспитанию детей дошкольного возраста (В.Е. Каган, В.К. Лосева и др.),
полоролевому воспитанию (Т.А. Репина, Т.П. Хризман и др….
