Выполним-студенческую-работу

Диплом Педагогические условия развития сенсорных способностей у детей младшего дошкольного возраста. Учебная работа № 139520

Количество страниц учебной работы: 88,7
Содержание:
Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ СЕНСОРНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В РАННЕМ И МЛАДШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 11
1.1. Сущностная характеристика понятия сенсорных способностей 11
1.2.Педагогические исследования сенсорных способностей детей младшего дошкольного возраста зарубежных и отечественных педагогов 24
Выводы по 1 главе 38
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СЕНСОРНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 41
2.1.Цель, задачи и методы констатирующего эксперимента 41
2.2 Особенности сенсорных способностей у детей младшего дошкольного возраста 42
Выводы по 2 главе 46
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ СЕНСОРНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 47
3.1 Экспериментальное исследование развития сенсорных способностей у детей младшего дошкольного возраста 47
3.2 Сравнительный анализ данных констатирующего и контрольного этапов эксперимента 60
Выводы по 3 главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
Приложение 1 75
Приложение 2 78
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 139520. Диплом Педагогические условия развития сенсорных способностей у детей младшего дошкольного возраста

    Выдержка из похожей работы

    …риоритетов неминуемо приведут к
    изменениям музыкального быта и музыкальных потребностей различных слоев населения,
    что, в свою очередь, потребует подготовки музыкантов-педагогов нового профиля,
    способных удовлетворить разнообразные запросы общества. В поисках новых форм и
    методов обучения незаменимую роль может сыграть изучение истории музыкальной
    педагогики, накопившей богатый арсенал приемов и методов обучения, которые
    обеспечивают передачу от одного поколения к другому достижений музыкальной
    культуры и художественного мастерства.
    В каждой стране формируются более или менее яркие
    национальные педагогические школы, следующие определенным художественным
    идеалам, хранящие и развивающие национальные традиции музыкального образования.
    Между этими школами осуществляется обмен опытом, происходит процесс
    культурного, в частности педагогического взаимодействия. Надо заметить, что в
    музыкальной педагогике, как и вообще в культуре, процессы межнационального
    взаимодействия протекают достаточно противоречиво: далеко не всегда им можно
    дать однозначную оценку. С одной стороны, культурные и
    музыкально-педагогические влияния одних стран на другие приводят к обогащению
    опытом, дают дополнительные импульсы для их развития. С другой стороны, эти
    влияния могут вести к потере культурного своеобразия. Причем отрицательное, по
    существу разрушительное действие неорганичных для д…

     

    Вам может также понравиться...