Реферат Формирование профессиональной компетентности учителя в условиях информатизации образования. Учебная работа № 133375
Количество страниц учебной работы: 16
Содержание:
«Содержание
Введение …………………………………………………………………….3
Основная часть…………………………………………………………….5
1. Развитие профессиональной компетентности педагога: основные противоречия и проблемы……………………………………………………….5
2. Технологии системно-деятельностного подхода в развитии профессиональной компетентности педагогических работников……………..9
3. Проектная технология в развитии профессиональной компетентности педагога………………………………………………………….13
Заключение ………………………………………………………………15
Список литературы ………………………………………………………..16
Список литературы
1. Афанасьева Н.В. Психологическое обеспечение освоения педагогических технологий// Учитель нашей новой школы. Межрегиональная научно-практическая конференция, 24-25 августа 2010 года.- Ярославль: ГОУ ЯО ИРО, 2010.- С. 15-19
2. Белкина В.Н., Карпов А.В., Ревякина И.И. Теория и практика развития профессиональной педагогической рефлексии. Ярославль, 2006.
3. Гаргай В.Г. Повышение квалификации учителей на Западе: рефлексивная модель обучения. // Педагогика, 2004. — № 2. с. 72-79
4. Дюков, В.М. Рефлексивно-деятельностная педагогика: учитель для «Новой школы»/ В.М. Дюков, И.Н.Семенов, Р.В. Шайхутдинова// Эксперимент и инновации в школе. – 2011. — №1. – С.2-8.
5. Емельянова, Е. Тренинг профессионального роста: развитие ключевых компетентностей у сотрудников ОУ в системе непрерывного образования/ Е. Емельянова// Школьный психолог: прил. к газете «Первое сентября». – 2010. — №22. – Книга в газете.
6. Кульневич С.В. Анализ современного учителя (С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина — Ростов н/Дону: Учитель, 2003.
7. Малухина Н.В. Формирование психологической компетентности педагогов в развитии способности к творчеству учащихся подростково-юношеского возраста. [Текст]: дис. …канд. психол. наук/ Н.А.Малухина – Курск [б. и.], 2009 — 167 с.
8. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Л.М, Митина. — М.: Академия, 2004.
9. Орлова И.В. Тренинг профессионального самопознания: теория, диагностика и практика педагогической рефлексии. СПб, «Речь», 2006.
»
Учебная работа № 133375. Реферат Формирование профессиональной компетентности учителя в условиях информатизации образования
Выдержка из похожей работы
Как известно, [1] структуры бывают логические, временные и пространственные. Основанием и материалом для типологии структур служат виды отношений и компоненты составов технологии деятельности по обучению (алгоритмов, методик, программ и т.п.).
Логическая структура образуется путем выявления (или задания) любых логических отношений или использования логических операций.
Пространственные структуры образованы отношениями типа «близость-удаленность, направление» в физическом пространстве или на чертеже, а также отношениями «сходство-различие» в абстрактных пространствах свойств, признаков, параметров, состояний и т.п., описывающих компоненты деятельностей. Результат разделения целей, функций, задач, этапов деятельности на основе выделения существенных признаков, свойств, связей, присущих тому или иному классу — один из примеров формирования пространственной структуры. Следует отметить, что с процессуальной стороны классификация должна рассматриваться как метод логического мышления, функциональное предназначение которого состоит в упорядочении некоторой совокупности предметов, процессов, явлений и представления их в виде пространственных структур.
Временные структуры определяются отношениями «раньше-сейчас-позже», эквивалентными порядку во времени. Примером временных структур в деятельно…
