Отчет по практике ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С СЕМЬЕЙ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К ДОУ. Учебная работа № 140920
Количество страниц учебной работы: 52,6
Содержание:
«Содержание
Введение 3
1. Информация об учреждении 4
2. Общие сведения об учреждении 5
3. Основные направления деятельности учреждения и их содержание 7
4. Работа кружков в учреждении 11
5. Нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность учреждения 13
6. Характеристика основных технологий и методик, реализуемых учреждением в работе с семьей 15
7. Правила внутреннего распорядка 18
8. План работы педагога в детском саду 21
9. Программа групповой работы с семьями 23
10. Проект «Психолого-педагогическая работа с семьей в период адаптации детей в детском саду «Солнышко» 26
Выводы и предложения 34
Список используемой литературы 35
Приложения 37
Список используемой литературы
1. Аксарина Н. М. Воспитание детей раннего возраста. — М.: Медицина, 2014.— 303 с.
2. Алмазов, Б., Беляева, М.А., Бессонова, Н.Н. Методика и технологии работы социального педагога: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. завед. / Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. — М.: ИЦ Академия, 2012. — 544с.
3. Амонашвили Ш.А. Спешите дети, будем учиться летать. Изд. Дом Шалвы Амонашвили. Лаборатория гуманит. Пед. МГПУ.- М., 2015- 329 с.
4. Аршавский И. А. Физиология развития детей. — М.—Пущино, 2014.—36 с.
5. Белостоцкая Н. А., Веремкович Л. В., Гребешева И. В. и др. Организа-ция медицинской помощи детям в дошкольных учреждениях/Под ред. И. И. Гребенниковой. — М.: Медицина, 2014.—208 с.
6. Беспалько О.В. Социальная педагогика в схемах и таблицах: Начальное пособие. Центр начальной литературы. К., 2013 — 134 с.
7. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / . И. Божович. – М. : Питер, 2012. – 750 с.
8. Василькова, Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. завед. / А.С. Василькова. — М.: ИЦ Академия, 2015. — 416с.
9. Вскармливание и питание детей в детских яслях: Методическое пись-мо. — Киев, 1970.—39 с.
10. Газман, О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инно-вационная проблема. / О.С. Газман. // Новые ценности образования. — М. — 2015. — № 3. — С. 60.
11. Галагузова М.А. Социальная педагогика. Курс лекций. Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС. М., 2012 — 416 с.
12. Генри Ларенс. Агрессия наших детей. — М. Изд.дом Форум, 2007 – 90 с.
13. Гигиенические вопросы строительства, оборудования школ и дошко-льных учреждений: Научный обзор/Под ред. Г. Н. Сердюковской. — М., 1975. — 107 с.
14. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. — М.: Детство-Пресс, 2012. — 243с.
15. Дошкольная педагогика: Учебник: В 4 ч. / Сост. Стадник З.В. – Комсо-мольск-на-Амуре: Изд-во Комсом.н/А гос. пед. ун-та, 2012. – Ч. 2.
16. Жулина Е.В. Основы социальной реабилитации. ТЦ Сфера. М., 2015 — 187 с.»
Учебная работа № 140920. Отчет по практике ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С СЕМЬЕЙ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К ДОУ
Выдержка из похожей работы
Срок прохождения практики: с 7 февраля по 4 марта 2011г.
Краснодар, 2011г.
Введение
урок воспитательный
педагогический
В период с 7 февраля по 4 марта 2011 года я проходила педагогическую
практику на базе ФГБОУ ВПО «Кубанский ГАУ». В связи с тем, что моя будущая
специальность связана не только с психологической деятельностью, но и
предполагает возможность преподавания психологии, целью моей практики было
закрепление на практике теоретических знаний по педагогике и психологии,
полученных мною во время обучения в институте, и приобретение навыков и
качеств, способствующих моему профессиональному становлению.
Практическая работа в ВУЗе открыла для меня возможность познать все
стороны педагогической деятельности и значительно расширить мои представления
об организации учебного процесса, основах преподавания различных учебных
дисциплин, познакомиться с различными техниками и приемами обучения.
Передо мной стояли задачи:
создание целостного представления о педагогической деятельности;
развитие педагогических способностей (коммуникативных, дидактических,
креативных и др.) как основы становление педагогического мастерства;
углубление и закрепление знаний о современных психолого-педагогических
концепциях и предметных методиках;
овладение современными технологиями обучения и воспитания.
…
