Отчет по практике Психолого-педагогическая практика в МОУ СОШ № 52 г. Кирова. Учебная работа № 137255
Количество страниц учебной работы: 40,5
Содержание:
«Комплексная психолого-педагогическая практика в муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе с углубленным изучением отдельных предметов № 52 г. Кирова
I этап
Характеристика учебного заведения муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов № 52 г. Кирова
Организация психолого-педагогического сопровождения в СОШ МОУ № 52 с углубленным изучением отдельных предметов
Концептуальные следствия идеи сопровождения
Содержательные следствия идеи сопровождения
Организационные следствия идеи сопровождения
Функционально-ролевые следствия идеи сопровождения
Общие направления школьного психолога работы:
Особенности работы школьного психолога в рамках психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса
Методика реализации программы
ПЛАН
психологического сопровождения образовательного процесса
средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов № 52 г. Кирова
(на 2010 – 2011 учебный год)
Формы учета деятельности и отчетность педагога-психолога
II ЭТАП
Сведения о прохождении практики
III ЭТАП
Проведение социально-психологического тренинга с учащимися 6-го класса
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ ПРОФИЛАКТИКИ ПОДРОСТКОВОГО АЛКОГОЛИЗМА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
АНАЛИЗ ТРЕНИНГА
План – конспект
занятия (урока) изобразительного искусства в 6-ом классе
Анализ занятия (урока)
Хронологическое описание занятия (урока)
IV ЭТАП
Диагностика классного коллектива 6-а класса, составление характеристики классного коллектива, самоанализ работы
Социально-психологическая характеристика 6-а класса
V ЭТАП
Индивидуальная беседа
Анализ беседы
Психологическое консультирование
VI ЭТАП
Исследование мотивационных особенностей педагогов по модели В.И. Герчикова
Педагог по русскому языку и литературе.
Педагог по алгебре и геометрии
Психология управления, организационное управление
Список литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Форма № 1 (обязательна)
Требования к плану работы педагога-психолога учреждения образования
Форма № 2 (обязательна)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
по результатам проведенного психодиагностического исследования (структура и основы содержания)
Форма № 3 (обязательна)
ЖУРНАЛ
консультаций психолога
Полное наименование учреждения образования
Форма № 4 (обязательна)
ЖУРНАЛ учета групповых форм работы
Форма № 5 (обязательна)
КАРТА
психолого-медико-социальной помощи ребенку
Форма № 6
ПРОГРАММА
работы педагога-психолога с группой_________________
Форма № 6А
РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
Форма № 10 (рекомендована)
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Конспекты занятий социально-психологического тренинга профилактики алкоголизации подростков
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Программа в рамках Школы развития
«Первые шаги к школе»
План к рабочей программе
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Конспект коррекционно-развивающего занятия для будущих первоклассников
Список использованных источников
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Результаты исследования стиля руководства (лидерства, общения) в педагогическом коллективе начальной школы
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Тренинг творческого решения проблемных задач
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Тест Герчикова
Краткие выводы студента о проведенной практике и предложения по ее улучшению
»
Учебная работа № 137255. Отчет по практике Психолого-педагогическая практика в МОУ СОШ № 52 г. Кирова
Выдержка из похожей работы
Срок прохождения практики: с 7 февраля по 4 марта 2011г.
Краснодар, 2011г.
Введение
урок воспитательный
педагогический
В период с 7 февраля по 4 марта 2011 года я проходила педагогическую
практику на базе ФГБОУ ВПО «Кубанский ГАУ». В связи с тем, что моя будущая
специальность связана не только с психологической деятельностью, но и
предполагает возможность преподавания психологии, целью моей практики было
закрепление на практике теоретических знаний по педагогике и психологии,
полученных мною во время обучения в институте, и приобретение навыков и
качеств, способствующих моему профессиональному становлению.
Практическая работа в ВУЗе открыла для меня возможность познать все
стороны педагогической деятельности и значительно расширить мои представления
об организации учебного процесса, основах преподавания различных учебных
дисциплин, познакомиться с различными техниками и приемами обучения.
Передо мной стояли задачи:
создание целостного представления о педагогической деятельности;
развитие педагогических способностей (коммуникативных, дидактических,
креативных и др.) как основы становление педагогического мастерства;
углубление и закрепление знаний о современных психолого-педагогических
концепциях и предметных методиках;
овладение современными технологиями обучения и воспитания.
…
